数控加工技术 第2章 数控车削加工 微课教学设计.docVIP

一、微课基本信息 微课名称 圆弧插补G02/G03及其应用 所属课程 数控加工工艺与编程 所属专业 数控技术 所属学科 制造大类 适用对象 数控专业二年级学生 授课时长 10.5分钟 教学目标 能力目标 知识目标 素质目标 1．能熟练运用G02/G03指令编写圆弧面的数控加工程序 2．能熟练判断圆弧的顺、逆 3．能熟练掌握I/K与R的取值技巧 4．能正确分析零件的加工工艺 5．能熟练操作数控车床仿真软件 1．会用G02/G03编程格式对圆弧零件进行编程 2．会正确判断圆弧的顺、逆 3．会正确计算I/K以及R的数值 4.会拟定零件的工艺路线 5.会操作仿真软件 1.培养学生的集体意识、组织协调和与人协作的能力 2.培养学生认真细致、勤奋踏实的工作态度 3.培养学生的语言表达能力； 4.培养学生思考、创新和再学习的能力； 能力训练任务及案例 圆弧插补G02/G03及其应用 重点难点及解决方案 重 点：G02/G03圆弧插补指令的编程方法 难 点：1.圆弧插补指令中各指令字的含义 2.数控仿真软件的操作 解决方案：详细讲解圆弧插补指令G02/G03的编程格式中各指令字的含义及使用方法，通过具体事例，介绍圆弧结构零件的工艺过程及程序编制方法，再采用仿真软件对程序进行验证。 工具 教具 工具：电脑 教具：多媒体教学、黑板 参考资料 教材：吴晓燕.数控编程及加工工艺.校本教材，2013 参考资料： [1]姜慧芳.数控车削加工技术[M].北京：北京理工大学出版社.2006 [2]王睿鹏．数控机床编程与操作[M]．北京：机械工业出版社．2009 [3]崔长华等．机械加工工艺规程设计[M]．北京：机械工业出版社．2009 教学设计 1、教学背景 《数控加工工艺与编程》是我院数控加工技术专业学生的一门核心职业能力课程。该课程以“操作技能为主，理论知识够用为度”，培养学生具有一定机械加工知识和数控技术知识，能从事数控加工、数控加工工艺编制、数控加工编程、数控机床操作的高素质技能型人才，为今后从事机械零部件数控加工的工作奠定基础。 设立本课程的目的是通过课程讲解、学生自学、仿真练习和技能实训，将必要的知识支撑点融于能力培养的过程，注重知识的综合应用，将数控加工工艺与数控编程有机地结合起来，以达到提高学生专业能力的效果。 2、教学方法 （1）启发式教学 在教学过程中，充分运用PPT技术，精心设计动画效果，将讲解与提问相结合，把学生作为教学过程中的主体，引导学生主动思考，启发学生的思维积极活动，进一步调动学生学习的积极性和主动性。 （2）案例教学法 案例教学法始终贯穿授课的全过程，每一任务都针对着一个典型零件为具体实例。在每个教学的工作任务提出后，首先看老师演示零件的仿真加工过程，学生在感性认识的前提下，学习数控工艺和数控编程的理论知识，再利用所学的理论知识编写出该零件的数控程序，然后输入到数控仿真软件完成程序的输入和完成加工，并对加工后的零件进行质量检测和讲解，让学生在消化所学的理论知识的同时，有效的促进实践知识的理解和掌握，最后在数控机床上加工出工作任务的典型零件，为学生完整讲授加工技术的过程。通过多媒体的演示让学生了解该产品的数控加工全过程；使学生明确了学习本课程的目的，激发了学习本课程的兴趣，学生学习兴趣高，接受知识快。 （3）仿真与实训相结合 配合理论教学，结合操作让学生更好的消化理解理论教学内容，保证教学质量；把仿真加工有机地穿插在理论课的教学工程中，使理论与实践有机地结合；让学生对机床编程与操作更容易消化和掌握，提高教学效果，为以后的实际机床操作奠定基础。 3、教学内容及实施过程 序号 步骤 教学内容 教师活动 教学方法 学生活动 时间支配（10.5分钟） 1 引入 通过零件图片对比，引出圆弧插补指令G02/G03； 提问 启发式 倾听 1分钟 2 任务 内容 介绍圆弧插补指令的功能、编程格式； 讲解 讲授法 倾听、记录 3分钟 3 项目 训练 通过实例，详细讲解零件的工艺分析过程以及程序编制过程； 讲解、提问 案例教学法 倾听、记录 2.5分钟 4 项目 拓展 通过仿真加工，让学生熟悉机床的操作流程，并进一步验证所编程序的准确性 演示 仿真与实训结合 动手操作 2.5分钟 5 归纳 总结 总结本次课教学内容，并布置课后作业 讲解 讲授法 倾听、记录 1.5分钟 三、教学总结 本节微课以培养和启发学生的职业能力为目标，结合教学实际与学生现状，采用启发式教学、案例教学法、仿真与实训相结合等多种教学方法相结合的形式，首先讲解了圆弧插补指令的功能、编程格式，然后通过编程实例详细分析了圆弧结构零件的工艺过程和程序内容，接着利用数控仿真软件对所编程序进行验证，介绍了仿真加工的操作过程并最终得到