儿童行为为观察法和应用.pptVIP

8080g 兒童行為觀察法與應用 第二章行為的心理學  8800000g 第一節被觀察的「行為 外在行為及內在意識 心理學家所關心的「行為意識」往往 是行 為背後之內在動機’意念等屬於內在意 識的 心理部分°行為觀察的最主要目的在於 暸解 被觀察者這個人的內在意識,因為危有 從他 的內在意識來暸解,才能真正解釋這個  8080g 有許多人在探討「內在意識」時由於不 易直接察覺’而情願參考一些間接貪料來作 為暸解行為內在意義的依據’這都是有危險 的。間接資料可能有誤差’尚須加以探討或 驗證’不足以正式用在解釋行為真正意義的 資料。  8080g 如果想由間接資料而下評断(假設)必須 回到被觀察者之具體行為表現上來求證∵道 是一種科學的求真態度。 行為觀察中所談的「行為」’必須是直接 的行為事實。這些行為是時必須作成記錄 以免疏漏遺忘’並將之整理丶分析岀脈絡 才能提出觀察者的判斷’用來解釋被觀察者 行為的個人意義  8080g 表被觏察者個人的一小部分,並非全部D 可被觀察丶描逑丶記錄的行為其實只能代 行為表現可以被知覺覺察,而內在意識不 易被知覺覺察。如習慣’氣質是可以透過經 常表現的表情丶動作丶語言等被覺察得到 而表情丶動作及語言可以被直接的知覺覺察 ,這部份有的是個人思索丶作決定之外顯表 現  8080g 習慣丶氣質 行為表現表情丶動作丶語言行為表現 (知覺覺察)一一一思索丶決定一一-(知覺覺察)厂 海平面內在意識驅力丶情緒丶意念內在意識海平面 價值體糸 人格 圖二行為的外顯表現及內在意識層面剖析  水個人與環境的互動 8080g 可被觀察丶描逑丶記錄的行為是被觀察者 在環境互動之中表現外在的行動姿態或表 情等。這就是個人的外顯的行為表現與環 境因素有絕對的關像。由個人與環境的互動 來探討被觀察者行為的產生 被觀察者接收刺激後’可能產生外在行為 的反應(外行為),也可能外在行為沒有 明顒的反應’但對他的內在之情緒或思想產 生了影響,而產生了行為的意義(內隱行為  8080g 以環境互動來看行為的產生’外顯的行 為表現與環境刺激的關係有三種` 即刻的「刺激→反應」的習慣行為 行為的產生是個體接受刺激很快就出現的 行為’行動者的思考或意識的介入較少,常 常是個人不假思索的行為反應,是完全由環 境刺激所引發的行為反應。  二、個人針對刺激產生思考,決定了反應方 式後才表現的行為 個人的行為中’很多是接收刺激後做了考 慮 及選擇才將行為表現出來;或是個人處在環 境刺 激中他會選擇符合自我需求的來表現行為; 或是 個人在環境中為求別人的注意或接納,刻意 自我 表現的行為等。這種行為產生的原因是 刺激  8080g 發自內在的驅力丶情緒丶或意念等的行為 這類行為雖然也有環境的原因,卻不甚明確 是間接或不具體的原因’也許可說是耳濡目染丶潛 移默化或遠因等。行為產生的過程只能以內在動 機→行為反應」的過程來解釋。 這類行為僅能看到行為的產出,而不易看到行 為的原因’除非當事者願意自己誠實的說出來 外顯行為表現的原因有以上三種。雖然人類行 為是與環境互動而產生,但是受到個人內在所作的 決定的影響卻很大。