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RISMART 瑞思玛特 Immersion Subject English 同质同 美国幼儿园 Riverdeep International Education  RISMART 瑞思玛特 儿童常见行为心理  RISMART 瑞思玛特 儿童性格分类及课堂中 儿童的常见表现  RISMART 瑞思玛特 subject 儿童按气质类型与性格特征进行分类: 外向型 ·多血质型:兴高采烈,充满热情,活泼好动,喜欢和他人 交流 胆汁质型:精力充沛,力求尽快地完成任务 粘液质型:从容不迫,踏实肯干,不愿意主动和别人交流 抑郁质型:默不作声,埋头苦干,慢热,需要很长时间融 入团体 在儿童中占大多数,做事从众,喜欢效仿随波逐流  RISMART 瑞思玛特 为什么我们需要与不同性格特征的儿童沟通? 1.有利于我们的教学活动设计,教学工作的顺利开展 2.有利于课堂管理,体现美式教育的特色 3.有利于了解本班学员并归类,进行爱的教育,作为学员的心灵 沟通师,令学员终生难忘; 4.有利于和家长沟通并建立良好关系 5.有利于对学员性格的塑造,帮助他们竖立良好的人生观,价值 观 6.有利于学员LTP的培养:让孩子能够自我进行管理。明白什么事 情为什么不能做?做了后果是什么? Q:如何与这三种类型的孩子沟通  RISMART 瑞思玛特 、与外向型孩子沟通技巧 3步走:1拉距离2立信3传爱 、与内向型孩子沟通技巧 4步走:1立信2传爱3保持4回收 、与从众型孩子沟通技巧 4步走:1立信2传爱3保持4特殊建立  RISMART 瑞思玛特 学员常见行为表现? 事例1:K01班Jack不进班,每次都对家长说不想来瑞思 分析:这个问题需要了解孩子的详细情况。几岁?性格?上课多长时间了? 与家长沟通的情况,与家长沟通了什么?家长对孩子的预期?家长对孩子 不进教室的反应?与孩子交流的情况,为什么不想进教室?与小朋友有矛 盾?受过批评?还是追不上学习的进度?还是长假后不想上课? 事例2:SK11的 cindy每次上课都哭闹,所以妈妈近几周陪 同上课,效果甚微,且家长也期待尽早脱身。 分析:孩子为什么每次上课都哭闹 首先老师不用太着急,要有信心,这是每一位幼儿上学时所表现的分离 焦虑,这都属于正常现象。仕么是分离焦?  RISMART 瑞思玛特 1、什么是分离焦虑? 分离焦虑( Dissociative anxiety)是指婴幼儿因与亲人分离而引起的焦虑、不 或不愉快的情绪反应,又称离别焦虑 分离焦虑的表现有哪些? 约翰·鲍尔比( John Bowlby)通过观察把婴儿的分离焦虑分为三个阶段: 反抗阶段一—嚎陶大哭,又踢又闹 失望阶段一—仍然哭泣,继继续续,动作的吵闹减少,不理睬他人,表情迟钝 超脱阶段一—接受外人的照料,开始正常的活动,如吃东西,玩玩具,但是看 见母亲时又会出现悲伤的表情 3、分离焦虑的产生原因? 熟悉的生活环境和关系被打破。如:搬家、换学校。。。  RISMART 瑞思玛特 4、怎么解决分离焦虑产生的问题 第一,我们要引导家长要学会把握时机,宝宝在家特别兴奋或对一种玩具起喜欢时,引导家长要 亥子这个瑞思也有,比这个还要好玩,瑞思的老师也特别想让你玩,然后再把玩具交给老师 第二,引导家长天天重复告诉他,妈妈晚点送你,然后早早的第一个接你, 定要做到) 第三,和孩子谈条件说,如果你能听妈妈的话,高兴的上瑞思,爸爸妈妈就给你你想 要的东西 第四,能够来到瑞思,但是进班级还是哭闹,家长已经陪同上课一段时间了,引导家长,既然家长选 择了端思,就要充分的相信我们的老师,引导家长首先自己要狠狠心坚持送,到了班级该离开 的时候就要离开了。将孩子送到学校后马上离开,不要宝宝一哭,家长就心软不舍得了,这样 的话,那家长每天的努力相当于白费劲 第五,接下来就是我们的老师要做的事情了,根据情况如果孩子在家长离开后不怎么哭闹,可以正常 上课,但要绐孩子多些关注。如果孩子还是哭闹,我们可以先缓解孩子的分离焦虑,下面是可 以缓解孩子分离焦虑的一些游戏,老师可以自由掌握运用 第六,缓解了孩子的分离焦虑之后,我们要做的就是跟孩子交流,我们可以这样引导孩子,看教室里 的小朋友们玩的多开心啊,我们也一起进去和他们一起玩吧。带孩子进教室 第七,孩子还课堂上的点滴进步要及时给予鼓励表扬 第八,及时和家长沟通孩子的表现,引导家长做好以上及接下来的配合工作  RISMART 瑞思玛特 *简单易行的缓解宝宝分离焦虑的小游戏 1、涂鸦游戏:给孩子一张纸、一盒笔,接替者可以先用美丽的色彩涂鸦 画纸上,然后鼓励孩