三年级上册数学教案-4.1 解决问题｜北京版.docxVIP

《解决问题》教案 教学目标： 1.通过问题冲突，使学生感悟到有直接关系的两条数学信息是解决问题的关键,体会中间问题的重要性，强化数量关系的价值。 2.让学生经历“整理信息、提出问题、画图分析、解决问题”的过程，掌握问题解决的策略方法，初步学习枝型图分析问题的方法，能够解决两步问题。 3.在解决问题的过程中，培养学生小组合作交流的能力，体会数学的价值，感受到解决问题的快乐。 教学重点：掌握解决问题的方法，能正确解决两步实际问题。 教学难点：初步掌握运用枝型图，从条件入手分析问题的思路。 教学过程： 一、创设情境，复习回顾解决问题的方法。 （一）创设情境，体会直接关系的两个信息的价值。 1.制造冲突，体会有直接关系两条信息的价值。 师：今天我们来学习“解决问题”。会解决问题吗？好，那就给你们出一个简单的问题，“一共花了多少元”解决吧？ 师：怎么了？ 生：不行，没信息。 师：给你们信息就能解决了吗？好，就给你们两条信息，请看“每天看了50页”“买了4千克苹果”，求吧！怎么了？ 生：还是不行，两条信息没有关系。 师：（出示六条信息）这回呢？要解决这个问题，你会选择哪两条信息？怎么解决？ 师：看来，有直接关系的两条信息特别重要，是解决问题的关键。（粘直接关系） 2.找直接关系的信息，进一步深化对数量关系的认识。 师：剩下的这些数学信息，哪两条有直接关系呢？又能求出什么？ 师：谁愿意到前边来，