教育学原理期论文教育的文化功能.pdfVIP

. 教育的文化功能 教育与文化可谓有着千丝万缕的联系。 任何社会的教育总是在一定的文化环 境中发生发展的 , 教育目的、教育内容、教育方法等都是一定社会文化的表现。 任何一个 国家的教育无不体现该国的文化精神。 另一方面 , 文化总是通过教育的 传承作用 , 促使个体参与文化实践、 实现文化创新来保存发展文化的。 没有教育 , 文化就不可 能发展。任何文化都要建立相应的教育作用机制 , 而教育作用机制又 制约着文化的发展。 文化有广义和狭义之分： 从广义讲，文化是指人类在社会历史实践过程中所 创造的物质财富和精神财富的总和； 从狭义讲， 它是人类意识形态组成部分的文 化艺术活动及表现这种活动成果的物质设施。 无论是广义上的文化还是狭义上的 文化，都是人类赖以实现其社会性遗传的重要内容。 在这一遗传过程中， 教育起 着关键性作用。 教育的文化功能有四个方面， 分别是教育的文化传递功能、 教育 的文化选择功能、教育的文化交流功能、教育的文化创造功能。 一、教育具有文化传递的功能 我国有五千年的灿烂文化 , 无论是文学、艺术、科技都曾有非常多的创造， 在人类文明史上留下了浓墨重彩的一笔。 假如说，没有一代代的先贤的不懈努力， 教育传承，这些有些文化怎样得以流传？ 如果人类文化不从上一代传递给下一代， 那么， 人类文化的保存、 积累与发 展就将成为不可能。 新的一代如果去重复他们的前辈所经历的事， 人类就不可能 进化，就永远只能停留在结绳记事、钻木取火的蒙昧时代。教育传递着文化，使 得新生一代能较为迅速、 经济、高效地占有人类创造的文化财富。 使一个人从毫 无文化内容的“自然人”变成一个具有摄取鉴赏、创造文化能力的“文化人” 人之所以区别于动物， 就在于人的学习能力远远强于动物。 而人类最宝贵的 就是社会发展千万年所积淀的珍贵文化。比如说，古希腊诞生了无数的思想家， 哲学家， 比如苏格拉底， 柏拉图，他们的光辉思想照耀了几千年， 如果没有教育， 我们现在就无法知道他们的所思所想。 春秋战国， 我们经历了百家争鸣， 百花齐 放的时代。那个时代，诸子百家各抒己见，著书立说，周游列国，为了天下苍生 穷尽毕生精力。正是有了教育，我们今天才能有千千万万的人去学习孔孟之道， 捭阖之术。最近几年国学热，从于丹的《庄子》到易中天的《三国》再到全世界 各地的孔子学院， 人类社会越是发展， 越是意识到先贤哲人们的伟大思想。 正是 教育，使得这些伟大思想可以长久发光。 文化是人类创造的社会性信息， 因而也是人类的独有信息， 独立于人体之外 , 不能靠生物遗传方式去为他人获得 , 而只能通过 “社会遗传”。教育作为培养人的 活动，它以文化为中介， 通过教育者和受教育者的共同活动实现文化的传承， 客 观上起着文化传承和普及的作用。 在教育活动中，教育者将人类积累起来的文化 , 经过选择、 加工成教育语言和文字的形式， 在与受教育者的共同活动中传递给受 教育者。于是 , 上一代的文化被传递到下一代，