2013年初中化学元素化合物教学设计.docVIP

2013年初中化学元素化合物教学设计 2013年初中化学元素化合物教学设计 一、新课程所倡导的初中化学元素化合物教学的基本理念课程价值设计取向的变化决定了元素化合物教学理念的变化。社会生活问题中心、学科中心和学生认知过程中心相融合（将裸露的知识包装起来，从生活走进化学，从化学走向社会。将化学溶解于实际生活中，再结晶出来。从生活问化学，从化学看应用。（Iask,Ido.）倡导在自然界和生产生活的背景中进行元素化合物知识的教学。）教学目标要求的变化决定了元素化合物教学的变化双基三维教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度价值观）、科学素养（从传统的单课时教学到单元教学，从孤立到联系，从单一到整合，抓住元素化合物知识中的核心内容进行整合的教学。知识要提高结构化水平。过程与方法：以探究为中心的多样化的学习方式，形成研究物质性质的思路和方法。情感态度价值观。）人才培养模式的变化决定了元素化合物教学的变化匠型人才创新型人才双基学科观念视角方法（由具体知识为本的教学到观念建构为本的教学。元素观、分类观、转化观、化学反应与能量观。）中学需要建立哪些基本的化学观念？当学生将许多的事实性知识都忘掉的时候，在他头脑中还能留下什么？是观念，是方法，是思路。具体知识是形成这些基本观念和方法的载体。学生能否牢固地、准确地、哪怕只是定性地建立起基本的化学观念，应当是中学化学教学的第一目标。背诵或记忆某些