用样本的数字特征估计总体的数字特征说课稿.pdfVIP

普通高中课程标准实验教科书 数学 3 必修 用样本的数字特征估计总体的数字特征 说课人：王自强 东华高级中学数学组 精选文库 用样本的数字特征估计总体的数字特征 第 1 课时 一、教材分析与学情分析 ★教材地位与作用 本节是在已经学习了用图、表来组织样本数据，用样本的频率分布估计总体的分布情况 下，进一步学习如何通过样本的频率分布直方图来估计总体的数字特征，从而使我们能从整 体上更好地把握总体的规律，并初步体会、领悟“用数据说话” 的统计思想方法。 ★学情： 本节课的学习者是普通班学生，他们的观察、猜想能力较强，但演绎推理、归纳、运用 数学意识的思想比较薄弱，思维的广阔性、紧密性、灵活性比较欠缺，自主探究和合作学习 能力也需要在课堂教学中进一步加强和引导。 二、教学目标 ★教学目标 1． 知识与技能 ①能利用频率颁布直方图估计总体的众数 , 中位数 , 平均数； ②结合实际 , 能选取恰当的样本数字特征，对问题作出合理判断 , 制定解决问题的有 效方法。 2. 过程与方法 在解决统计问题的过程中，进一步体会用样本估计总体的思想，理解数形结合的数学 思想和逻辑推理的数学方法。 3. 情感、态度与价值观 通过对有关数据的搜集、整理、分析、判断培养学生“实事求是”的科学态度和严谨 的工作作风。 ★ 教学重点、难点 重点： 利用频率颁布直方图估计总体的众数 ,中位数 ,平均数。 难点 ：1.从频率分布直方图中计算出中位数； 2. 选取恰当的样本数字特征来估计总体，从而正确的对实际问题做出决策。 三、教学方法与策略 本节课让学生通过熟知的一组数据的代表 -众数，中位数，平均数下，并辅以计算器、 多媒体手段，通过一定手脑结合的训练，让学生感受在只能得到频率分布直方图的情况下也 可以估计总体数字特征。在课堂结构上，我根据学生的认知水平，采取 “仔细观察 —分析研 究小组讨论 总结归纳 ”的方法，使知识的获得与知识的发生过程环环相扣，层层深入， 从而顺利完成教学目标。 -- 2 精选文库 四、教学程序及设想 教 学 程 序 设 计 意 图 一、复习旧知，导入新课 问题提出：初中学习过哪些量可以代表一组数据的特征？ 以下是一支足球队运动员的身高： 复习回顾，明确众数、中位数、 183 cm 182cm 178cm 182 cm 185cm 170cm 平均数的概念，为本节的学习做铺垫 174 cm 176 cm 183 cm 183 cm 177cm 众数（ ），中位数是（ ），平均数是（ ） 众数： 中位数： 平均数： 让学生进一步感受从大量数据中计 二、新知探究