七年级语文上册21风筝教案新课标人教版.pdfVIP

21、《风筝》教案设计 学习目标： ①整体感知课文内容，多角度有创意地理解课文，进行探究性学习。 ②自主、合作、探究的学习方式。 ③引导学生体味感悟亲情的含义； 了解科学的儿童教育思想； 学习鲁迅的自省精神； 理解 作品的批判性。 教学重点： 整体感知课文内容，多角度有创意地理解课文。 课时安排：两课时 课前准备： 学生：①布置预习：反复读课文，借助工具书解决生字词。圈点勾画文中不理解的词或句 子，提出问题。 可从网上查阅鲁迅的资料， 准备交流。 ②预习课后练习二， 准备与同学们交流。 教师： ①教师应多准备一些资料， 以便引导学生多角度理解课文。 ②把课后练习融于教学 的过程中。③可用多媒体辅助教学。 第一课时 教学内容 整体感知课文内容，提出问题，体会作者的思想感情。 教学设计 整体感知： 课文导人： 亲情是人世间真挚而美好的感情。 温馨和美的亲情动人心弦， 感人至深， 在误解和冲 突中的亲情也是真挚而令人难忘的。今天学习的《风筝》，就是鲁迅 ( 周树人 ) 回忆自己和弟弟 周建人小时候围绕风筝发生的一件事。 无论是当年管错了， 还是醒悟后的自责及无法补救的沉 重，都洋溢着浓浓的手足之情。 《风筝》就像一曲人情美的赞歌，让人沉醉在自然、和谐、水 乳交融的诗情画意里。让我们一起来感受一下这篇文章的强烈的艺术感染力。 板书课题并出示目标。 ②检查预习 教师范读或让学生听配乐录音。 ( 过渡 ) 要感知理解课文内容， 体验作品的情感和美感， 就先要听读课文， 并在听 读中思考问题。 ③质疑探究 大屏幕投影出示问题组： a ．这篇课文回忆的是什么事情 ?请你概述一下。 b ．听读课文以后，你有哪些感受 ? ( 教师可针对学生不同的感受启发提问 ) 为什么“我”不许小兄弟放风筝 ?事隔几十年为什 么要讨小兄弟的宽恕 ?为什么说不许小兄弟放风筝是 “对于精神的虐杀” ?鲁迅对待自己的错误 态度与一般人有什么不同 ?小兄弟为什么全然忘却，毫无怨恨 ? c ．课文中还有哪些不理解的地方画出来，大家一起研讨。 学生听读课文后，讨论回答，学生间相互评论、补充．教师再带领学生有感情地 朗读，帮助学生多角度地理解课文。 [ 教师小结 ] 这篇课文的意蕴很丰富。有手足情；游戏对于儿童的意义；“我”的自省精神； 小兄弟无怨恨的思想内容。又集中表达了“我”的惊异、 悔恨、补过、悲哀的情感。 抓住 “我” 情感经历这条主线，为感悟课文思想内容做准备。因初步感知，教师要及时引导，尊重学生独 特理解。 自主质疑，合作探究 学生四人小组设疑，可小组内互问互答，教师巡视引导、点拨、补充，不同意见 全班讨论。教师做好充分准备，回答学生提出的疑难问题，引导学生深入下去。做到面向全体 学生，关注个体差别。 ( 可请学生把问题记在课堂笔记本上 ) [ 问题探究 ] ①为什么“在我是一种惊异和悲哀” ?( 联系下文 ) ②画出描写故乡风筝时节的 “春光明媚” 的句子， 说说作者为什么把往事的回忆放在这样 的画面中展开 ?( 多角度讨论探究 ) ③为什么说“久经诀别的故乡的久经近去的春天，却就在这北京天空中荡漾了” ?