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大庄小学校本课程开发方案 一、指导思想及实施原则 （一）校本课程开发的指导思想 以“三个面向”教育理论和“三个代表”重要思想为指导， 根据 国家《基础教育课程改革纲要（试行）》的精神，着眼于促进学生兴 趣、需要和特长的个性化发展， 着眼于促进学生当前与未来生活质量 的提高，着眼于促进社会的进步和可持续发展， 结合学校的具体特点 和传统优势， 开发并合理利用校内各种课程资源， 整体优化课程资源 和课程实施过程， 构建基础性与发展性相统一、 科学精神与人文精神 相统一、民族传统与现代化相统一、 适应学生个性发展和潜能开发的、 完备而富有弹性的校本课程开发体系和运行机制， 真正实现“以学生 发展为本”的教育理念， 充分体现师生的自主性和创造性， 体现“全 面发展，特色教育”这一鲜明的办学思想， 促进每一位学生的健康而 富有个性的发展。 （二）校本课程开发需遵循的原则 1、整体性原则：要求学生整体参与；课程实施要坚持教育目标的整 体优化；课程的实施还要考虑影响学生发展的各种因素的整体协调。 2、主体性原则：让教师成为校本课程开发的主体，让学生成为学习 的主人。 3、开放性原则：学生对校本课程的选择具有自主权，学生的心态是 开放的、自由的、不受压抑的。 4、以生为本原则：教师设计课程要立足学生的学情，充分考虑到学 生的需要、兴趣与经验，运用相应的方法，施以相应的教育，为学生 健康而富有个性地发展提供课程保障， 使每个学生各自在原有的基础 上充分发展其特长。 5、民主参与原则：校本课程的开发要充分体现人本思想，以教师和 学生为主体，学校要创造机会，鼓励师生积极主动、创造性地参与课 程建设。要积极倡导社会各界和家长的参与，有目的、有计划、有重 点地进行课程资源和课程特色培育。 6、量力而行原则：最大限度地挖掘、利用校内的人力、物力、财力 等课程资源，努力把蕴藏于师生中的生活经验、特长、爱好转化为课 程资源，并进行独立、合作开发和研究。 二、校本课程开发的需求评估 校本课程由学校根据国家的教育方针、课程管理政策和课程计 划，针对学生的兴趣和需要，结合学校的传统和优势，充分利用学校 和社区的课程资源来开发， 为此我校从时代发展的需要， 师生共同发 展的需要， 学校特色形成的需要等方面进行了评估， 为校本课程的开 发提供有价值的实证依据。 （一）学校发展现状 大庄学校创建于 1950 年，座落在和政县城东南部少数民族聚居 的达浪乡大庄村。我校是一所四年制教学点，学校占地面积 1225 平 米，建筑面积 402.5 平米，生均 4.42 平米，学校现有图书 905 册， 生均 10 册，教学仪器 817 件（套），基本满足实验教学。有 4 个教学 班，两栋教室。 全校有 8 名教师，其中小学高级教师 1 名，小学一 级教师 3 名，教师学历达标率为 100%。学校现有县级骨干教师 1 名， 具有一定的高专题教研能力，全体教师恪守“严谨治学，求实创新” 的校风，使教学质量稳步提高。 近来年，学校全面贯彻党的教育方针，发扬三苦精神，狠抓学校 管理和教学质量， 制定并完善各项规章制度， 积极学习和应用新的教 学理念与方法，促进教学质量逐年提高。尤其是