七年级语文上册《童趣》教案2人教新课标版.pdfVIP

《童趣》教案 2 学习目标： 1．反复朗读课文，培养语感（能读准节奏、停顿） ，能用自己的话叙述文章内容。 2．把握文言词语解释的最常见方法，理解和积累重点词语。 学习重点：体会文章中细致观察的作用及联想和想象的用法 . 学习难点：理解文言词语 , 感悟“物外之趣” 。 学习过程： 第一课时 一．预习·自学 1. 字词积累 (1) 给下列加点字注音并掌握加点字 藐 (mi ǎo) 项为之强 (ji āng) 鹤唳 (l ì) 怡 (y í) 然凹凸 ( āot ū) 为壑 (h è) 癞 (l ài) 虾蟆土砾 (l ì) 庞(p áng) 然童稚 (zh ì) (2) 解释下列成语 明察秋毫：连极细小之物也看得一清二楚，表现视力极佳。 怡然自得：形容安适愉快而满足的样子。怡然：安适、愉快的样子。 庞然大物：形容极大极大的动物。 风声鹤唳 : 形容人在非常恐慌的时候 , 稍有一点风吹草动就十分紧张害怕 , 疑神疑鬼。 ★用楷书把加点的词语和成语抄写三遍，要工整、规范、力求美观。 2. 查阅资料与工具书，了解作者一些知识，写在下面。 3．认真阅读下面的文字，知道学习文言文的意义和方法。 （1）文言文是古代的书面语体，特点是简洁、典雅。文言文来源于古代汉语口语，现 代汉语也来源于古代汉语口语，二者同源而异流，二者既有相同的地方，也有不同的地方。 同为主，不同为次，所以不难学，我们要有学好的信心。 （2 ）学文言是为了继承祖国的文化，可以帮助我们了解历史上的许多事情；文言文中 的许多词汇、语汇依然保存在现代汉语中，学文言文可以丰富我们的语言仓库。 （3）学好文言文的关键在于培养语感。培养语感方法有“三要” ：一要熟读背诵课文， 目的是熟悉文言文的表达方式和语言习惯；二要自己用心领悟，目的是把“言”和“意”融 为一体，见“言”而知“意” ；三要主动积累词汇、语汇，目的是掌握文言文的表达工具。 这三条密切相关，缺一不可。 掌握文言文翻译的基本方法。 文言文翻译的基本方法可归结为增、调、留、换四字。 第一，增。古代汉语同现代汉语一样，为了使语言精炼简洁，都有省略现象，而且比现 代汉语更为普遍。我们阅读文言文时，遇到这种省略情况，要把省略的成分补充出来， 以便 正确理解文意。 第二，调。古代汉语词序有些特殊的规律，诸如宾语前置、定语和状语后置、主语倒装 等。翻译这些句子时， 如果仍然按原文的词序， 就容易使人费解， 产生歧义， 造成理解错误。 因此， 我们必须根据古今汉语词序变化的规律， 对原文进行调整， 使之符合现代汉语词序特 点，这就是“调”。 第三，留。“留”即保留原文不译，如国名、地名、人名、官名、朝代名、帝号，以及 某些典章制度的名称和度量衡标准等，均不译。 一些基本词汇，如“人”、“手”、“山”、“水”、“牛”等反映自然界中常见的事 物，古今意义相同，翻译时保留不译。如果不是基本词，但今天仍沿用的一些词语，也不必 翻译。 此外，古人为了增强作品的艺术效果，常引用诗句、民谣、格言、谚语进入自己的作品 之中。例如：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”（ 《三峡》），这句民谣就保留不译，否 则就会失去引诗所特有的韵味。 第四， 换。汉语经历了几千年的演变，许多文言单音词不能在现代汉语中灵活运用，只 能充当双音词的一个词素，翻译时就要用现代汉语中词义相同或相当的词语去替换文言词 语，这就是“换”。 以上所说的“增”、“调”、“留”、“换”的翻译方法，不是各自独立的，在具体翻 译过程中，它们是相互关联，交并运用的，不能截然分开。 第一，学习文言文要重视诵读。 我们在学习文言文时，