大学英语课程结构与教学模式改革方案.pdfVIP

大学英语课程结构与教学模式改革方案 （外国语学院 2007 年 12 月） 为了顺应大学英语新一轮教学改革的趋势， 在总结江南大学大学英 语教学改革试点经验的基础上， 我校特制定大学英语课程结构与教学模 式改革方案，并从 2008 年 9 月起全面实施。 1 改革的总体目标、基本原则 贯彻教育部颁发的《大学英语课程教学要求》 （以下简称《课程要 求》），坚持以培养学生英语综合运用能力为目标。在教学理念上，要实 现三个转变，即从以教师为中心转变到以学生为中心，从以知识传授为 中心转变为以能力培养为中心，从课本课堂为中心转变到以网络环境自 主学习为中心。 坚持因材施教、差别化考核的原则。针对我校专业门类众多、学生 来源地分布广的特点，实施分流分级教学，调动教和学两个方面的积极 性，鼓励学生进行主动性学习和个性化学习； 注重培养他们的创新能力。 坚持课堂教学和课外自主学习并重的原则。切实为学生创造良好的 课内外学习环境，特别要大力加强对学生课外英语学习的指导，培养其 自主学习的能力。 实施 “基于计算机和课堂的英语多媒体教学模式” ，在继承传统课堂 教学的合理成分的基础上， 充分利用多媒体及网络等现代信息技术手段， 促进教学方法和教学手段的有效改革；充分利用外国语学院所有的教学 资源，提高大学英语教学的成效。 促进教师的专业化发展，建立教学团队，培养教学名师，开创我校 大学英语教学的新局面。 2 课程设置 按照《课程要求》和本校生源的实际情况，设置了主体课程（完成 英语语言知识技能的教学任务）和拓展课程（为学生提供可选性目的语 文化素质课程群） 。两类课程均分为三个层次的要求， 这样既兼顾了个性 需求的差异，也兼顾了水平层次的差异。本课程体系将综合英语类、语 言技能类、语言应用类、语言文化类和专业英语类等必修课程和选修课 程有机结合，确保不同层次的学生在英语应用能力方面得到充分的训练 和提高，充分体现了部颁《课程教学要求》的科学、系统、个性化原则。 （见下图） 大学英语 (Sa mple) 视听说 一般要求 英语口译 专业英语 商务英语 综合英语 较高要求 文化选读 证书英语 更高要求 实用英语 读写译 语言技 能类 课程层次 文化素质类 主 体 课 程 教 学 大 纲 拓 展 课 程 3 选学方式 新课程体系的选学方式体现“分流分级、自主选课、规定学分、底 线达标、个性发展、优生优培”的原则。课程为必修科目，全程设十六 个规定性学分、六个等级，在确保底线标准的前提下，允许学生根据自 己的学能水平自主选级：即从 1-4 级、 2-5 级、 3-6 级（艺体类专业为 0-3 级）中选学。 1-4 级为规定性主体课程，