小学三年级数学搭配1--简单的排列.pdfVIP

. 排列问题 一、【教学目标】 1.利用已有的活动经验，借助正迁移，引导学生自主探究。 2.通过观察、猜测、实验等活动，找出简单事物的排列数。 3.培养学生全面、有序地思考问题的意识，养成与同学合作的良好习惯。 二、【教学重点】经历探索简单事物排列规律的过程。 【教学难点】初步感悟简单排列的数学思想方法，用有序思考的方法解决实 际问题。 三、【教具】写有 0、1、3、5 、7 的 5 张卡片；唐僧师徒四人头饰。 四、【教学过程】 （一）【情景导入】 1.导入。 师：我们随着小精灵来到数学乐园门口，发现门紧锁着，想要出门必须先破译门 锁上的密码。这密码是由三个数字 1、2、3 组成的一个没有重复数字的两位数，猜一 猜可能是哪个密码。 问：如果不告诉你正确的密码，至少需要试几次才能保证把门打开？ 师：要求至少需要试几次才能保证把门打开，实际要知道什么？ （用1、2、3 可以摆出几个没有重复数字的两位数） 2.破解密码。 师：请同学说一说，试开密码。 （无序的组合：有的说的数重复了，有的少说一些数） （二）【新课讲授】 活动一 摆一摆、写一写 ——探索搭配 数学乐园的大门已经敞开，下面我们来做个摆字游戏吧。 1、动手摆一摆，由 1、3 、5、7 四个数字可以摆出几个没有重复数字的两位数？ . . 学习要求： ①拿出数字卡片，四人一组合作。 ②小组分工合作，摆一摆数字卡片，写一写，把所摆的数字记录下来。 ③在摆的过程中思考要怎样摆才能做到不重复不遗漏？ （给学生提供数字卡片让学生自己动手操作） 2.学生合作交流摆数字，教师巡视。 3.小组板书展示本组结果，并说说自己是怎样摆的。 4.全班观察交流讨论，说说你最喜欢哪一组的摆法及原因。 5.师生一起总结得论： 排头法 观察有规律搭配的数，引导学生读懂其中所蕴含的规律。十位为 1 的有 3 个数， 十位为 3 的有 3 个数，十位为 5 的有 3 个数，十位为 7 的有 3 个数。 也可以用到排尾法。 （用1、3、5 、7 这 4 个数字可以组成 12 个没有重复数字的两位数。 3 ×4=12 ） 活动二 想一想、议一议 ——深化搭配 师：假如我将四张卡片中的数字 7 换成数字 0，可以组成多少个没有重复数字的 两位数？ 按照刚才的要求，小组分工合作，学生汇报结果。 师生共同总结得出，在有 0 的情况下， 4 个不同的两位数只组成 9 个没有重复数 字的两位数。 （用1、3、5 、0 这 4 个数字可以组成 9 个没有重复数字的两位数。 3 ×3=9 ） 师：同样是由四个数字组成的没有重复数字的两位数，为什么前者可以组成 12 个没有重复数字的两位数，而后者只能组成 9 个呢？ 生：因为 0 不能放在数的最高位。 师小结：只有做到有序搭配， 不重复和不遗漏， 才能又快又准确的找出所有结果。 （三）【巩固应用，内化问题】 1、用 0、2、4、6 可以组成多少个没有重复数字的两位数？ . .