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农村高中思想政治课学生学习方式现状分析及对策
浙江天台平桥中学 陈优文 卢德平
【摘 要】 学生学习方式的转变是新一轮课程改革的核心任务和成功与否的显著标
志。随着中学思想政治课新《课程标准》的颁布实施，如何转变思想政治课学生的学习方
式成了广大政治教师共同关注的话题。本文结合当前新课改背景和我校实际情况，着重分
析农村高中思想政治课教师教学现状与学生学习方式的特点，寻找传统教学方式与现代学
习方式之间的差距，进而通过教师、学校、家长、社会等方面的合力来促使学生学习方式
的良性转变。
【关键词】 农村高中 思想政治课 学习方式 教学方式
学生学习方式的转变是新一轮课程改革的核心任务和成功与否的显著标志。作为农村
高中，它与城市高中在师资与生源、经济条件与社区环境等方面都存在着较大的差异，这
使得我们农村高中思想政治课教师必须更加关注和思考如何转变思想政治课学生的学习
方式的问题，以真正推进新课改在农村高中的实施。
一、农村高中思想政治课学生学习方式现状的调查与分析
为了探究农村高中思想政治课学生学习方式的现状和传统教学方式对现代学习方式
的影响，认清原有学习方式的利与弊，避免对转变学习方式的简单理解,从而有针对性地
转变学生的学习方式。结合我校实际设计了“政治课教师教学现状调查问卷”、“政治课学
生学习方式的调查问卷”。统计分析如下：
（一）政治教师教学现状的调查问卷（发放调查问卷300 份，收回 270 份）
表一：政治课教师教育理念及教学方式的统计分析
调查内容 选项 人数 百分比%
1、在政治课教学中，教 直接引入新课 27 10
师导入新课，常用的方 通过复习旧知识从而引入新课 201 74.4
法是 先给出材料，由学生引入新课 42 15.6
45 分钟 216 80
2、政治课教学中，教师 30 分钟 30 11.1
讲课时间一般为 25 分钟 21 7.8
更少 3 1.1
简单提问 36 13.3
3、教师常用的提问方式 引用材料提问 186 68.9
自问自答 48 17.8
讲解为主 114 42.2
4、教师讲授问题的方法 启发为主 6 2.2
讲解与启发并用 150 55.6
集体回答 78 28.9
5、学生回答问题一般为 个别回答 168 62.2
讨论后推选代表回答 24
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