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音乐教师实习报告 为了毕业后能顺利进入社会参加工作，我于今年 3 月 9 日至 4 月 8 日在海口习文文化传 播有限公司进行了一个月的实习。虽然实习的时间不长，工作量也不大，但在实习过程中我 还是学到了很多宝贵的知识，也丰富的社会经验，这些将对我日后的工作有很大帮助。 海口习文文化传播有限公司是一家创建不久的文化公司，现在主营项目是葫芦丝教学， 附带葫芦丝销售。目前有两个教学中心，分别是海甸教学中心和明珠教学中心。我主要在海 甸教学中心实习。教学中心的工作安排是每天早九点到中午十二点，下午三点到六点，晚上 七点半到九点半，分别有教学中心的老师或助教在中心值班。学生的上课方式有一个人单独 上课的，也有几个人组成班上的。单独上课的学生如果没有固定老师的话就随时来中心由值 班老师上课 ; 组班的分为初级班和中级班， 每班一般是 6 到 8 人，每班学习周期为两个月， 八 次课，由固定老师负责教学。教学用的教材是教学中心的老师根据自己的教学眼睛编排的， 按曲目难度分为入门，初级，中级和高级等四个级别。 我实习期间的工作主要是文秘兼助教。公司创办不久，一直注重教学发展师资力量，所 以现在缺少处理日常事务的文秘。但是公司以葫芦丝教学为主，日常事务和要处理的文件也 不多，所以即使是文秘也要求懂音乐，能在教学上有帮助，这也是为了精简人员。在葫芦丝 方面我还是有点自信的，大一的时候在学校艺术团开办的葫芦丝培训班学过葫芦丝，后来自 己又和老师学了一段时间。现在也有五、六级的水平，和教学中心一些兼职的助教水平也差 不多，所以这份实习工作做起来应该可以得心应手的。 葫芦丝是云南的少数民族乐器，是簧管耦合振动类乐器。简单点说，葫芦丝由一个葫芦 和三根竹管组成， 葫芦顶端有吹嘴， 气流从这里进入葫芦， 葫芦是作为共鸣器的 ; 三根竹管插 在葫芦下方，中间一根较粗的是主管，主管插入葫芦内部的部分有一个铜制的簧片，气流振 动簧片发音，它是发音器 ; 主管上前面有六个音孔，后边有一个音孔 ; 两侧的成为附管，附管 打开时持续发一个因， 右附管为中音 3，左附管音为低音 6 。葫芦丝在结构上大同小异， 在音 调上通常有 c 调、降 b 调、 d 调、 f 调、 g 调等，用来演奏不同调的乐曲。葫芦丝音域小，只 有一个八度的音。演奏时用气也较笛、箫等吹管乐器简单，所以葫芦丝是一种简单易学的乐 器。公司的宣传单上也写着上到 80 岁的老人， 下到学龄前的儿童都可以学的乐器。 这样说一 点也不夸张，因为教学中心的学生中确实有很多小孩子也有一些上了年纪的老年人。小孩子 学是为了掌握一门技能，老年人学习它是为了自娱自乐。因为葫芦丝这种简单易学的原因， 教学中心的学生真是各行各业、各种年龄都有。教学上也有很大的灵活性。 我实习的开始阶段主要是做些助教工作，然后向老师们学习教学经验。虽然我自己的演 奏水平是可以的，但自己会和能教会别人是不同的。比如实习第二天是周六，学生很多，老 师让我帮助指导。有个学生遇到一个问题，我自己知道怎么操作，但给他解释时他却不能理 解，后来还是老师用了一个简单的比喻让他明白了。这个比喻就是经验，教材上是不会这样 的问题用这样的比喻就能解决的，而是要通过积累经验才可以做到。这是我实习中懂得的第 精选文库 一个道理，自己会不代表能让别人也理解，教学是需要方法的。这对于我以后的工作是很有 帮助和提示作用的，因为我一直想要做一名教师，所以不论教什么，理论是一样的。 经过几天的学习后，我也开始教学生。而在自己的实际教学中又发现了很多问题。实习 期间我自己教了三个学生，他们学的课程是一样的，但上课的过程和方法是完全不同的。第 一个小女孩接受的很快，但由于年龄小，有的东西掌握不到位，需要多加练习。但也是因为 年龄小，不能让她做枯燥的基础练习，练习应该设置的更有趣味性一些。第二个是成年人， 和小孩子比乐理基础不好，乐感也差一些，但是理解能力强。所以对她的教学就主要侧重理 论的灌输，懂得道理了自己可以在课后多加练习。成年人应该有这种练习的自觉，不用像对