《经济应用文》课程标准.pdf

《经济应用文写作》课程标准 一、概述 （一）课程性质 本课程旨在着重提高学生写作应用文能力，是市场营销专业的职业基础课 程，共30 课时，2 学分。使经济类学生掌握有关专业文体的实际用途及其写作 知识和一般方法，获取必备的专业写作能力和文章分析与处理能力，使其总体水 平得到一定程度的提高，并为写好毕业论文和从事学术研究做好充分的知识准 备。应用文是人们在日常生活、学习、工作和公务活动中经常使用，有直接社会 效用的文书，它是人们交流思想，互通情况、解决问题、处理公务的工具 。应 用文写作是研究实用文内部规律和实用文写作规律的科学，是国家教育部规定的 为普通高校学生开设的公共必修课。它是一门实践性很强的课程 ，也是在学生 经过普通高中或中职的语文课教学，具备了相应的语文写作能力的基础上开设的 的一门公共基础课。 应用文写作是写作学的分支，属写作学课程。但它不同于常见的基础写作课， 它以写作学的理论为基础，更侧重的是人们在日常生活中常见的各类实 用文体 的写作特点、规律和写作方法的学习，不讲授文学写作 （创作）。应用文写作中 的财经文书、法律文书、广告、新闻等章节的写作教学内容与 经济、法律、艺 术、文学等相关专业课程的知识紧密联系，学习本课程应具备现代汉语、基础写 作、逻辑学及文体相关专业知识的基础。与本课程前 后相关的课程有：《语文》、 《思想品德与法律基础》、各专业课程。 （二）课程设计的理念 在科学技术迅猛发展的今天，文章成了信息生产、贮存、传递、交流的一种主 要手段，成了将先进科学技术转化为生产力的重要媒介。有些国外专家、学者把 人们的阅读和写作能力称为“第一文化”，把掌握电子计算机语言称为“第二文 化”。一个现代人，必须掌握这两种“文化”，而第一文化又是第二文化的基础。 如果说工业的描述手段是“蓝图”，那么，科学技术的表现手段就是“文章”。所以， 不管是语文、财经、法律等专业的学生，还是理、工、农、医专业的学生，都要 学好应用文写作。本课程教学以学习性工作任务为载体,以职业通用能力为核心, 全面培养学生的职业素质。通过教授应用文写作的基础知识，结合写作训练，作 1 文讲评等环节，遵循实用为本，适度放开；尊重个性，因材施教的原则，以受教 育者为中心，想方设法调动其主观能动性，变“要我学”为“我要学”，使学生掌握 常用应用文的格式和方法，为将来参加工作，满足社会对应用文写作日益迫切的 需求做准备，同时促进各类专业课程的学习。 （三）课程设计的思路 以学生发展为本，强化实践性教学环节，把理论教学与实践任务相结合，全 面培养学生的职业能力，具体表现在以下几方面： 1．使学生从理论上把握所学文体，掌握必备的写作理论知识。 了解写作原理和相关知识，掌握有关文种的写作规范，能运用有关写作方法和技 巧，锻炼表达能力，培养对经济活动的思维能力。 2．引导学生多接触文章实际，加深对所学文体的全面的认识。 高职高专教育是直接服务于经济和社会的，其教育教学的基本内涵就是强调学科 的应用性、现实的针对性和社会的实践性。应用文写作的本质特征就是“工具性”， 在教学中，知识的讲授应当结合例文的分析进行，而例文的补充一定要慎重，要 尽量选用写得规范的文章。 3．指导学生进行有效的作文训练，以通过写作实践形成良好的写作习惯和熟 练的写作技巧。 勤写多练，一直是写作教学中倍受重视的教学方法，本课程也不例外。在教 学中，只有切实重视写作训练，并采用合理的训练手段，学生所学的写作知识才 能转化为写作能力，本课程的教学目的也才能最终得以实现。只讲不练，或练得 不够，是不符合本课程的教学规律，也无法实现本课程的教学目的。 在教学中我们本着理论指导与实践相结合的原则进行教学，以培养具有良好人文 素养和较强职业能力的高素质人才为目标，突出实践教学，以体例模块化，实践 项目化组织安排教学，锻造学生可持续发展能力。 二、课程目标 1、总体目标 通过讲授与训练，学生能系统了解应用写作的基本知识，基本方法。能较熟练 地掌握专科应用型人才所必备的应用写作技能，能写出主旨明确、详略得当，结 构合理、语言得体、格式规范的常用经济应用文。 2 2、具体目标