人教新课标二上：风娃娃教学设计.pdfVIP

人教新课标二上：风娃娃教学设计 教材分析： 《风娃娃》是人教版小学语文第三册的一篇课文，它以小 朋友喜爱的故事形式出现的。通过风娃娃既乖又“傻”的可 爱形象，生动地向学生们介绍了风为人们带来的好处和坏 处，使学生懂得“光有好的愿望还不行，还要看是不是对别 人有用的道理。故事中美好的人和事与孩子们纯洁的心灵贴 近，使他们借此来明辨美丑，懂得什么事该做，应该怎样做。 本课中我抓住风娃娃做的好事展开，让学生从文本中，从想 象中，从朗读中去感受风娃娃的热心。 设计理念： 本教学设计gt;教学设计紧扣“读”，通过创设各种情 境，多种形式的读，让学生熟悉文本内容；紧抓“说”，引 导学生读中见悟，表达认识；巧用“演”，让学生驰骋想象 体验角色，引领学生一步步从感性体验走向理性认识。 学生分析： 孩子们都喜欢听故事。栩栩如生的人物，生动曲折的情节， 像和煦的春风，吹进孩子们的心扉。故事中美好的人和事与 孩子们纯洁的心灵贴近，使他们借此来明辨美丑，懂得什么 事该做，应该怎样做。 教学目标： 1、通读全文，认读“抽、续、吸、极”等12 个生字，积 第 1 页 累一些词语，用实验演示的方法让学生理解 “断断续续”； 2、认识多音字“转”，分析比较 “吸、极”的字形，并 能正确书写。 3、用对比朗读的方法学习2-3 段，有感情地朗读这两段， 了解风娃娃做的好事，体会他的热心。 4、拓展说话，引导小朋友想象风娃娃还做了哪些好事， 体会风娃娃想为人们做好事的美好心愿。 教学重点： 识字、写字，积累词语 教学难点： 了解风娃娃做的好事。 教学过程： 一、猜谜导入，揭示课题 1、今天我们来认识一位新朋友，他想让我们来猜一猜： 云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点 头。 2、（课件）瞧，风娃娃来啦！板书课题。谁能亲切地叫一 叫它的名字。指名读课题。 二、初读正音，感知课文 1、调皮的风娃娃跑到课文里去了。他去干什么了呢？快 去读读吧！把圈出来的生字多读几遍，争取把课文读正确、 读通顺。（生自由读） 第 2 页 2、检查词语： 风娃娃看见小朋友都读得很认真，想考考大家，这些词语 会读吗？ 1）断断续续 摇摇摆摆 无影无踪 2）高兴极了 伤心极了 3）慢慢转动 转得飞快 4）抽水 行驶 表示 风筝 吸气 纤夫 流汗 责怪 3、认读、随机拓展 1）断断续续就是时而中断，时而继续。“摇摇摆摆”做 做动作。联系“无边无际”理解“无影无踪” 2）看看这组词，你发现了什么？（反义词）“很高兴很 高兴”可以说高兴极了，“很伤心很伤心”可以说伤心极 了，花儿很美很美可以说——（生接）花儿美极了，小朋友 学得那么认真，可以说——（生接）小朋友认真极了。 3）慢慢转动：“转”是多音字，在这念第四声zhuàn， 还有一个读音是zhuǎn(转身) 4、认读生字卡片： 字宝宝跑到卡片上来了，你会吗？开列双轨小火车 5、我们小朋友真能干，这些生字回到课文中去了，相信 你能把课文读得更好了。快速读一读课文，一边读，一边找 一找，风娃娃帮人们做了哪些事？ 6、学生回答，师板书：吹动风车、吹动帆船、吹翻风筝、 第 3 页 吹跑衣服、吹断小树 过渡：风娃娃做了那么多事情，哪些是好事，哪些是他好 心办的坏事呢？ 三、学习二三段，体会风娃娃做的好事 （一）学习第二段 1、风娃娃长大了，要出门做事了，他先来到了什么地方， 看到了什么，请你去读一读第二自然段。出示第二段，自由 读。 2、出示第一句：风娃娃来到田野，看见一架大风车正在 慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。 3、课文中还有一处也写了大风车转动的情景，你能把它 找出来吗？ 出示第三四句：风车一下子转得飞快！抽上来的水奔跑着， 向田野流去。 4、学习第一句。 读一读这一句，你感受到了什么？从哪里感受到？抓住 “慢慢转动”“断断续续” 断断续续：水断断续续地流是怎么流？用一杯水演示。水 时有时无，这就是断断续续地流着，看来大风车转得真慢， 水真少啊。你能读出这种感觉吗？ 5、学习三四句 读