小学五年级语文《少年王冕》第二课时教学设计.docxVIP

注：若发现该文档违法、侵权，请第一时间联系网站管理员删除。 《少年王冕》第二课时教学设计 五年级语文教案 一、复习旧知，导入新授。 同学们，昨天的语文课我们已经初步学习了课文mdash;mdash;（读）少年王冕。回忆一下，课文主要写了王冕的哪几件事？（随机板书：2mdash;4节放牛5mdash;6节学画） 二、重点学习“放牛”语段（2mdash;4节），体会人物语言的言下之意，感受少年王冕的孝顺懂事。 1、指名读课文2mdash;4小节。 a、一生读第2节。 ⑴这里的“耽误”指的是什么？ ⑵不是母亲要耽误王冕，那为什么母亲还要让王冕不上学而去放牛呢？听了母亲的话，王冕说了些什么？请你继续读。 b、一生读第3节。 ⑴（生读完秦家说的话后）再请一位同学读一读秦家人说的话，你从话中能知道些什么？ 王冕要去放牛的地方，有清澈的七泖湖，有粗壮的垂杨柳，从后面的课文我们还可以知道，这里还有山，有荷花。这是个有山有水，有树有花的地方，这样一个地方与王冕后来成为画家有没有关系？这个问题暂时不用回答。 ⑵（生接着读完了第3节）这里有个细节，母亲“替王冕理理衣服”，你从中看出什么？这不禁让我们想趣了一首诗mdash;mdash;（师引背）慈母手中线，游子身上衣hellip;hellip; “处处都要小心”，小心什么？ “每天早出晚归，免得让我牵挂。”这么爱儿子的母亲，却要儿子早出晚归，按照常理，应