水质现场测定与样品采集教案.docxVIP

《环境监测技术》课程 废水水质监测 教学单元教师手册（教学方案） 授课教师 侯凤兰 审核人 课程名称 环境监测技术 任务 水质现场测定与样品采集 授课班级1 2015高职城检班 学时 4 时间 月 日 节 地点 月 日 节 授课班级2 2015高职环工班 学时 4 时间 月 日 节 地点 月 日 节 教学依据标准 1.《环境监测技术》工学结合课程标准（2016年修订版） 2.《环境监测技术》课程教学单元教学设计 教学目标 【教学目标】 [知识目标] 1.了解水样的类型； 2.熟悉现场监测的常规水质指标； 3.掌握便携式水质参数分析仪的操作方法； 4.掌握水体采样和布点原则及方法； 5.掌握采样器的选择与使用方法； 6.掌握水样的运输和保存原则及方法； 7.了解水质在线监测现状和有关注意问题。 [岗位职业能力目标]： （一）技能目标 1会依据监测技术规范，完成水样采集、保存和运输工作； 2.学会使用便携式水质参数分析仪完成温度、溶解氧、pH值、电导率四项指标的现场测定。 （二）专项能力目标 无 [职业精神、品质与职业关键能力] （一）职业精神与品质培养 1.爱岗敬业，遵纪守法，认真完成任务的责任意识； 2.实事求是，数据分析真实可靠的诚信品质； 3.善于沟通，团结协作的团队精神； 4.勤学好问，灵活运用方法，考虑问题周全。 （二）关键能力培养 1.学习与创新能力：自主学习，举一反三，知识迁移，能综合分析形成自己的意见，并有创新思维意识，能经常提出新建议 2.社会能力：善于沟通交流，疑难问题及时探讨以获得有效信息 3.交往合作能力：积极参与小组学习与讨论，团结协作，善于换位思考 4.心理调适能力：坚持不懈，性格阳光，能有效疏解各种压力 5.信息分析处理与说写表达能力：熟练应用Excel软件，具备利用信息技术获取学习资源的能力 学习对象分析 学习对象分析：（生源分析、心理分析、年龄分析、社会文化、师生关系分析） 教学单元1已分析，本单元不再进行分析。 已有知识基础分析：学生已完成环境学导论、分析化学、环境化学、环境微生物等专业基础课程学习，已具备一定的专业知识和相关技能。 教学重点、难点 分析及采用的教学策略 教学重点：采样方法、样品保存与预处理、水质指标现场测定 教学难点：水质指标现场测定 教学策略：以小组为单元，以学生为主体，以问题为导向，以任务为驱动，以考核为手段 教学资源 （数字化教学资源网址、教材、案例资料等） 数字化教学资源网址： 泛雅网络教学平台： /portal 教学资料：教学录像、演示文稿、视频、试题库、考核评价标准、教师手册、学生手册、任务单、小组单元考核评价表 教材：《环境监测》化学工业出版社，王英健、杨永红主编，第二版 教学设备条件 具有多媒体教室和无线网络 教学方法手段 采用讲解、讨论与实操相结合的教学策略 准备资料 水样采集视频、专业知识讲授PPT、单元知识测试卷 准备教学场所及工具 多媒体教室 教学过程设计 （教学环节） 教学内容 教学活动方法及教学组织 教学资源 教学 时间 课前学习 1.了解采样前的准备工作； 2.了解采样交通工具的选择及安全保障措施。 1.认真阅读单元任务单，按照任务单要求完成课前学习内容； 2.运用信息化技术手段获取相关学习资源； 3.考评学生课前学习情况； 1.《环境监测》教材 2.中国高等学校教学资源网信息 3.泛雅网络教学平台 4.任务单 5分钟 活动1：样品的采集与保存 咨询 1.不同水体如何布设采样点？ 2.常用的水样保存方法有哪些？ 1.以小组为单位，通过讨论解决咨询问题； 2.教师总结并补充。 1.《环境监测》教材 2.教师手册和学生手册 3.泛雅网络教学平台 10分钟 实施 1.水样类型与采样前的准备； 2.采样器的类型、选择、使用及采样方法； 3.采样时间和采样频率的确定； 4.水样的运输、保存、预处理方法与原理。 1.教师记录考勤，检查评价学生课前学习情况，解答疑难问题； 2.明确学习任务，提出本节课拟解决的问题，借助信息化手段讲授水样类型、采样前的准备工作、采样时间和采样频率的确定方法； 2.教师以实例讲解水样的运输、保存技术和预处理方法与原理； 4.教师做任务小结，并布置课后作业和新的学习任务。 1.《环境监测》教材 2.中国高等学校教学资源网信息 3.泛雅网络教学平台 4.教师手册和学生手册 5.任务单 80分钟 检查评价 1.教师检测本节课学习重点（水样的保存与预处理方法）的掌握程度； 2.绘制本单元知识框架图。 1.教师组织学生绘制知识框架图，各小组互评及教师点评； 2.教学活动小结及提示下个教学活动课前预习要求。 课程考核评价标准 5分钟 课后教学活动 1.完成P59页4题，P67页1、2题； 2.提示学生