(完整版)初中英语教学设计(详细教案).docxVIP

初中英语教学设计 教材分析： 在课改的背景下， 本套教材避免了传统课程的缺点， 强调了学生的兴趣、经验等，能结合实际，贴近生活，插图生动活泼，重视了学生的情感。本节课我强调英语课程要从学生的学习兴趣、 生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。设计理念： 以听说训练为主线，通过看、听、说、演练、唱、动手操 作等一系列教学活动， 使学生获得最基本的英语听说能力， 并在教学中充分激发学生强烈的学习愿望，在注重学生知识能力发展的同时，特别强调学生人格的发展和思维的发展。设计特色： 强调学生自主学习，培养学生学习英语的习惯。如：预习作业的设计――选择一个你最喜欢的国家（如：英国、美国、日本、法国、澳 大利亚等），收集查找相关资料，如： 它的国旗、国名、人民、语言、著名人物等，并能用英语做简单介绍。教案流程图： Warm up Free talk Learning new words Presentation Say a rhyme Learning new sentences Summary Talking 授 型 教 学 目 教学重点 教学 点 教 法  多媒体演示 安排 一 1、 能听懂、会 和会 China,Chinese, 知 UK,British,USA,American,Japan,Japanese Australia,Australian,France,Frence,English Where are you from? I ’ 2、能听懂、会 和会 句型 与 m from ? . I ’m ? . 技 3、能自 有关国名、人物、 言的小 。 能 4、能用本 所学 言 国名、人物、 言等，并可以用 好的 音 流 地 行 。 1、 一步提高学生 英 的学 情， 增 学 趣。感 2、培养学生 极主 地参与 堂活 ，大胆开口、主 与 模仿。 3、通 本 的学 ， 培养学生良好的生活、 学 ， 度 增 学生的 国主 情感。 1、能 在学 和 堂活 中集中注意力 15－20 分 。略 2、能 利用自己已掌握的知 完成自我学 及小 合 与 作学 。 意 正确拼 本 ，能流利地用所学句型 行情景会 。 用所学的 言 某人 行描述或 。 1、情境教学法； 2、任 型教学中小 合作学 ； 3、突出学 生个体，尊重学生差异； 4、采用活 途径，倡 体 参与； 5、注重 程 价，促 学生 展 学法 任 型学 、小 合作交流 教学准 powerpoint 制作的 件、 片、 卡片 教学 程 意 创设 情境， 激发 兴趣 呈现 学习 新单 词， 说说  播放 flash 歌曲《My new friends 》 创设情境，激发学习的动1、Free talk: Hobbies（谈论贝克汉 机。学生在轻松愉快的气 姆、乔丹、王楠） 氛中进入本课的学习。2、以自己小组得到更多的图形为线索组织教学。 1、以 Country ，People ，Language 分 类，看中国国旗引出单词： China Chinese Chinese 设置本节课的第一个任 务目标。通过个人、整体 学习掌握单词。 2、分别出示英国、美国、澳大利亚、 日本和法国的国旗，按 Country ，People，Language分类，学习新单词 Country People Language 玩玩 3、反馈：模仿创编小诗 Say a rhyme: China , China. 在说一说、玩一玩，自编 I ’m from China. 小诗的活动中增加学生 Chinese , Chinese. 学习的趣味性。玩一玩是 I am Chinese. I speak Chinese. 对学生注意力的适当调 节，在学中找乐趣，在玩 中学知识。 1、请学生自我介绍，师生问答，引出 学生根据自身特 句型： Where are you from? I ’ 点，解决了课堂中 扣主 言技能  m from ? . I ’m ? . 2、教 呈 片， 学生小 合作完成 的 。 3、反 ：形式多 ，按整体、小 、个人， 片 行 ，其他同学 予 价。 4、游 ：每四人一 ，在小 内 行国旗的 ，当音 停止 ， 也停止。如果你拿到了国旗，那它就代表你 在的国籍，你需要回答 内其他三人提出的 。  学习单一化的问题，句型呈现直观明了，优化了常规教学。 呈 自然清晰，使学生很清楚将要完成的任 。 在 个性学 的 基 上，仍然注重全体学 生的知 整体学 。 一个平等、和 的学 气 氛。 游 的 程提高了学生学 的 趣，拓 了学生学 的思路， 后面学生