人教版语文六年级上学期教材剖析.pptVIP

目标导向能力导向把握教材 语文六年级上册教材分析 六年级教学存在的问题 °对课文的教学目标把握不准 字词句教学停留在积累和理解水平,缺乏 引导学生应用 作业缺乏针对性,作业量大,占据课外阅 读的时间 精读、细读能力有待加强。回答问题停留 在表面,缺乏深入思考,不同角度思考的 习惯 教材分析主要内容 准确解读文本,把握目标 二、准确解读试题,反思教学 三、教学进度与安排 交流平台 日积月累 导语 词语盘点 语交际习作 顾 拓 展 展示台 课外书屋 资料袋 阅读链接 成语故事 趣味语文 准确解读文本,把握目标 教什么比怎样教更重要 课程 教材 教学 目标教材以外】闺标 评价 1、宏观看待教材位置 教材教学内容评价内容 2、准确认识教材作用 首先,教材包含了不同的内容、信息。学生通过 阅读教材,获取了信息,认识了事物,体会了情 感。(原生价值) 教学生怎样获取信息,怎样认识事物,怎样体会 情感。(教学价值) 重要教学任务是学生对学习策略的元认知能力 养。(教 值 是什么 怎么样 怎样运用“怎么样 陈述性知识 程序性知识 元认知知 原生价值 教学价值 阅读与习作评价 °3、怎样解读文本 (1)看导读—提出目标 (2)看习题——突破重点:训练实践 (3)看园地——小结归纳 加强课后作业的课堂指导,落实习题的作用! 六年级上册各组教材训练点及教学建议 阅读训练点 口语交际和习作 教学重点及建议 有感情地朗读课文。说说作者在山中都拜访了那些“朋友 受热爱自然的美想象,描写自己中想一想课文为什么以“山中访友”为题。(体会作者情感,培养 自好情操 观察过的一种小访热爱自然的情操 然|2、引导学生昆虫 友2、从哪些描写中可以看出“我”和山里的“朋友”有着深厚的感 体会作者如何2、把自己想象成 情?你是否也有过类似的体验?和同学交流交流。(学习作者通 进行观察、如大自然中的一员 人、排比、想象来表达情感) 何展开联想和融入自己的感受 3、体会句子的表达方法并积累语言 想象,表达自说一说,写一写 己独特的感受:3走进音响世界,山里行间表达了怎样的感情。把自己喜欢的部分多读几遍,还可以 的语言,通过种音响或听音响 雨背下来。(感受山雨的韵味,继续培养热爱自縴的情感,感受文 背诵、练笔等的录音,发挥想 丰富积累,继续学习通过联想和想象来表达独特感 形式不断丰富象进行说话或习 语言的积累。作 有感情地朗读课文,想一想随着作者的目光,你在“草虫的村 4、回顾丰富多彩草落”看到些什么,印象最深的有哪些。(激发与作者热爱自然情 的暑假生活,写虫感的共鸣 出自己的感受和的2、体会作者想象丰富、感受独特的描写。(体会作者如何进行观 体会 村察,发挥丰富的想象,运用拟人、比喻等修辞手法展现草虫世 落界 3、抄写自己喜欢的语句 4认真读一读课文,想一想“野”在课文中是什么意思,你从课文 索的哪些描写中体会到了索溪峪的野。(领悟作者抓住景物特 溪峪的 概述再具体描写的表达方法:体