《赵州桥》教学设计3word版本.docx

金山学校2018-2019学年度第二学期三年级 （语文）教研备课展示活动资料 《赵州桥》教学设计 【授课教师】惠伟 【授课时间】2019年3月21日 【授课地点】多功能厅 【教材分析】本单元以“中华优秀传统文化”为主题，编排了《古诗三首》 《纸的发明》《赵州桥》《一幅名扬中外的画》4篇课文，这些课文从不同 侧面展现了中华优秀传统文化的魅力。本单元的语文要素是“了解课文是 怎么围绕一个意思把一段话写清楚的” 和“收集传统节日的资料，交流节 日的风俗习惯，写一写过节的过程”。知道围绕一个意思写清楚一段话的 具体方法，不仅能促进学生深入理解课文内容，而且也为学生进行“围绕 一个意思把一段话写清楚”的习作实践提供方法上的引导。 《赵州桥》是本单元的第三篇精读课文，介绍了河北省赵县洨河上的 一座著名石拱桥，重点介绍了桥的坚固，同时还介绍了桥的美观，表现了 中国古代劳动人民的智慧和才干。本课凸显了 “了解课文是怎么围绕一个 意思把一段话写清楚的”这一语文要素的学习，设置课后练习引导学生体 会第三自然段是怎样把赵州桥的“美观”写清楚的。 【学情分析】赵州桥和孩子们的生活离得太远，几乎所有的孩子都没有见 过赵州桥，因此需要拓展赵州桥的简介，帮助孩子感受我国古代劳动人民 的智慧。在三年级上册曾学习过“借助关键语句理解一段话的意思”，主 要是从理解内容的角度提出的，本课“了解课文是怎么围绕一个意思把一 段话写清楚的” 是从学习表达的角度提出的，学生易于接受。本班孩子多 数不善于表现自己，口语表达方面欠缺。 【设计理念】以读为本，读中理解、读中感悟、尊重学生的独特感受，以 读促写，读写结合。 【教学目标】 单元目标： 课文： 认识36个生字，读准7个多音字，会写37个汉字，会写50个词语 能背诵、默写指定的古诗。抄写指定的课文段落。 能根据要求提取段落中的重要信息，并对有关的现象或成因作出解 释。 了解课文相关段落是怎样围绕一个意思写清楚的。 综合性学习： 能用不同方式收集介绍我国传统节日的资料，并记录这些节日的相 关风俗。 能就自己感兴趣的一个传统节日写一篇习作，写清楚过节的过程。 以适当的方式展示综合性学习的成果。 能对其他小组的展示活动作出评价，提出改进建议。 语文园地： 能回顾、梳理“围绕一个意思把一段话写清楚的具体方法。 能分享在日常生活中自主识字的途径及成果，认识“税、档”等 7 个生字。 能按活动的步骤，介绍某一手工活动的过程。 能说出有关自然段的段式特点，并模仿写一段话。 了解、积累“文房四宝”等有关中华优秀传统文化的四字词语。 本课目标： 认识“县、拱”等 10个生字，读准多音字“爪”，会写“赵、省” 等 13 个字，会写“赵州桥、石匠”等 20 个词语。 能正确、流利地朗读课文。 细读第二自然段，体会赵州桥的雄伟。 理解第三自然段是通过列举桥栏上雕刻着的图案把“桥的美观”写 清楚的，并正确抄写这一自然段。 能用给定的词语向别人介绍赵州桥，感受我国古代劳动人民的智慧。 课时目标： 第一课时： 认识“县、拱”等 10个生字，读准多音字“爪”，会写“赵、省” 等 13 个字，会写“赵州桥、石匠”等 20 个词语。 能正确、流利地朗读课文。 细读第二自然段，体会赵州桥的雄伟。 第二课时： 理解第三自然段是通过列举桥栏上雕刻着的图案把“桥的美观”写 清楚的，并正确抄写这一自然段。 能用给定的词语向别人介绍赵州桥，感受我国古代劳动人民的智慧。 【教学重难点】 重点：识字、写字，理解第三自然段是通过列举桥栏上雕刻着的图案 把“桥的美观”写清楚的。 难点：感受我国古代劳动人民的智慧。 【教学准备】 课文朗读视频、课件、音乐。 【课时安排】 2 课时 【教学过程】 第一课时 一 、播放课件，激趣导入课文 请同学们欣赏（各种桥的课件图片） 师引：在生活中个，千姿百态的桥为我们构成了一道独特的优美风景。 乡下村头，潺潺流水的小石桥；街头闹市，人来人往，川流不息的天桥； 车水马龙、耸立空中的立交桥，构成人间独特的风景线。一桥飞架南北， 天堑变通途。雄伟的长江南京大桥，横卧在滚滚江涛之上的郑州黄河公路 大桥 见证了我国桥梁事业的飞速发展，体现了劳动人民的无穷智慧 和聪明才干。 请欣赏（赵州桥的课件） 师引：今天就让我们跨过历史之桥，一起去看一看代表着我国古代劳 动人民智慧结晶的赵州桥吧。（播放幻灯片） 请大家说一说；这座石拱桥给你留下怎样的印象？ 生：雄伟、坚固、美观 板书课题 师引：课文是怎样描述这座桥的呢？我和大家一起欣赏、学习课文内 容，领略赵州桥的飒爽英姿。板书：（赵州桥） 二、初读识字，感知大意 自由读文，读准字音，读通语句。 用笔画出文中带生字的词语，多读几遍。 检查学习字词。 （1）展示生字，指名拼读，认读 县 拱 济 匠 计 横 史