新北师大版小学数学三年级下《一 除法 集邮》优质课教学设计_1.pdfVIP

小学三年级数学下册 《集邮》教学设计 一、 教学目标： 1、 掌握三位数除以一位数，商是两位数的除法的计 算方法，并能准确实行竖式计算。 2、 能结合具体情景实行估算，培养估算意识。 3、 会用乘法和加法验算有余数的除法，培养验算习 惯。 二、 重点难点： 重点：三位数除以一位数商是两位数的除法的计算方 法，并能准确实行竖式计算。 难点：会用乘法和加法验算有余数的除法，培养验算 习惯。 三、 教师准备：多媒体课件、班班通 四、 教学设计： 一、情境导入： 同学们喜欢集邮吗？笑笑就是一位集邮爱好者，她已经 收集了200多张邮票，并且想要把它们放到集邮册里。根据 上面的条件，笑笑给我们带来了几个相关的问题，让我们一 起来看看要解决的是什么问题吧！ ⊙结合具体情境，探究新知1．熟悉情境图。 (课件出示情境图) (1)引导学生读懂情境图，准确获取数学信息：笑笑有285 张邮票，准备放入集邮册，每页能够放5张邮票。 (2)引导学生根据已知的信息提出问题。学生根据数量关系 提出问题：每页放5张，285张邮票大约能放多少页？ 2．初步估一估。 (1)独立思考，用自己的方法实行估算。 师：大约能放多少页呢？我们先估算一下，你们有什么好 方法呢？ (2)交流估算方法。 方法一：把285看成300，300张邮票能放60页，不到300 张邮票，能放的页数肯定比60少。 方法二： 200 张邮票需要40 页，285 张邮票能放的页数肯 定比40 多。 师小结：通过大家的估算，我们能够确定这道题的结果在 40 到60 之间，是一个两位数。 同学们回答地非常好，如何用竖式计算呢？ 3．实际算一算。 (1)明确要解决的问题，列出除法算式。 师：这些邮票到底能放多少页呢？我们应该怎样列式计算？ (2)尝试独立计算。师：被除数百位上的“2”比除数“5” 小怎么办？ (3)交流计算结果。 各小组汇报本组的算法，根据以往的计算经验，学生的除法 竖式可能是这样写的： 引导学生说出算式中每一步所表示的意思。 (4)明确算法。 师板书完整的计算过程，边板书边强调两点：285÷5百位 上不够商1，就商0，商中百位上的0 能够不写出来，百位 上不够商1时要接着看被除数的前两位28；28除以5，理 应在十位上商5。在以后的竖式计算中能够这样写： (5)引导学生总结计算方法。 师：今天我们计算的这道题与以往有什么不同，应该怎样计 算？ 学生发言后小结： 被除数是三位数且最高位上的数小于除数，商的首位要写在 十位上，商是两位数。 4．学习有余数的除法的验算。 (1)出示教材15页下面的例题，引导学生列出算式。 师：我们要解决的是什么问题？根据问题我们能够怎样 式？ 根据问题我们能够明确这是一道有余数的除法，能够列出算 式： 285÷8＝□( )……□( )。 (2)估一估。 师：你能先估计一下商是几位数吗？理由是什么？ 学生1：因为8×100＝800，285＜800，所以商肯定不是三 位数。 学生2：因为被除数百位上的“2”比除数“8”小，所以商 的首位应该在十位上，是两位数。 (3)请学生尝试独立计算。 提示：在计算时商“3”应该写在什么位置？ (4)集体交流。 学生汇报计算的过程和结果。 师：在算式285÷8＝35(页)……5(张)。 引导学生明确：商是指能够放满多少页，余数表示还剩多 少张。 (5)验算。 师：没有余数的除法我们是怎样用乘法验算的？有余数时我 们应该怎样验算？ 请学生尝试写出验算过程，然后汇报展示，如下： 师：35×8表示什么？ (每页放8张，35页一共放多少张) 师：为什么还要加上5呢？ (放满35页，还剩下5张，所以要加上5) 师：通过验算你能够得出什么结论？(说明除法竖式的计算 结果准确) 小结有余数的除法的验算方法：商乘除数加余数，看结果是 否等于被除数。 ⊙巩固练习1．完成教材16页1题。 请学生先在小组内说说估算的想法，再实行竖式计算和验 算，最后集体订正。 ⊙课堂总结师： 这节课我们学习了哪些内容？谁能说说自己在本节课的收 获？ ⊙布置作业教材16页2、3题。 板书设计：