六年级数学下册《画一画》教学设计.docVIP

学习必备 欢迎下载 六年级数学下册《画一画》教学设计 教学目标： 1、在具体情境中，通过“画一画”的活动，初步认识正比例图象。 2、会在方格纸上描出成正比例的量所对应的点，并能在图中根据一个变量的值估计它所对应的变量的值。 3、利用正比例关系，解决生活中的一些简单问题。 教学重点： 会在方格纸上描出成正比例的量所对应的点， 并认识到成正比例关系的两个量的图象特点。 教学难点： 利用正比例关系，解决生活中的一些简单问题。 教学准备： 多媒体课件 教学过程： 一、复习 师：通过上节课的学习， 同学们能根据正比例的特征来判断两个变量是否成正比例。首先，请同学们回忆一下，正比例要满足哪两个条件？ 生：要满足两个条件： 1、两种量是相关联的量，一种量随着另一种量的增加而增加、减少而减少； 2、两种量相对应的比值不变。 师：请同学们在思考一下： y=5x,y 和 x 成正比例吗？为什么？ 生：成正比例，因为 y 和 x 是两种相关联的量，随着 x 的变化， y 也在不断变化， y 和 x 的比值始终等于 5. 所以 y 和 x 成正比例。 师：看来对于成正比例的量之间的关系， 同学们已经掌握， 下面我们再思考一个问题： y 和 x 成正比例， y 是 x 的 5 倍，它们之间的关系能通过图画的到吗？这就是我们这节课要学习的内容。 （教师板书课题：画一画） （设计意图：复习上节课正比例的有关知识，导入本课。 ） 二、动手画图，理解含义。 填表，说一说表中两个量的关系。 一个数 012345678910 这个数的 5 倍 （1）学生填表。 2）学生汇报。 3）谁能说一说这两个量的关系。 这两个量在不断变化， 并且一个数增大， 它地 5 倍也不断增大， 但他们的比值不变。所以这两个变量成正比例关系。 （设计意图：通过本环节，带领学生看懂图，明确图上横轴、纵轴分别表示什么，明确各点所表示的含义。为下一步在表格上描点，扫清障碍。 ） 三、试一试 1、在下图中描点，表示第 20 页两个表格中的数量关系。 2、思考：连接各点，你发现了什么？ 生：所有的点在都在同一条直线上。 （设计意图： 学生会很形象的看到所有点都在同一条直线上， 进一步体会当两个变量成正比例关系时，所绘成的图是一条直线。 ） 第 1 页 学习必备 欢迎下载 四、练一练 1、圆的半径和面积成正比例关系吗？为什么？ 师：因为圆的面积和半径的比值不是一个常数。 师：请同学们观察课本上的图， 看一看不成正比例的两个量所形成的的图形是不是一条直线？ （设计意图： 从反方进一步证明成不成正比例的两个量， 形成的图像不是一条直线。通过对比方式，再次验证结论。 ） 2、乘船的人数与所付船费为： （数据见书上） 1）将书上的图补充完整。 2）说说哪个量没有变？ 3）乘船人数与船费有什么关系？ 4）连接各点，你发现了什么？ 3、回答下列问题： 1）圆的周长与直径成正比例吗？为什么？ 2）根据右图，先估计圆的周长，再实际计算。 3）直径为 5 厘米的圆的周长估计值为（ ），实际计算值为（ ）。 观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排 与幼儿生活接近的， 能理解的观察内容。 随机观察也是不可少的， 是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察 对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引 导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化， 乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的， 有的孩子说： 乌云像大海的波浪。 有的孩子说“乌云跑得飞快。 ”我加以肯定说 “这是乌云滚滚。 ”当幼儿看到闪电时， 我告诉他“这叫电光闪闪。 ”接着幼儿 听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨， 我问：“雨下得怎样 ?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察， 让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。 雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空， 朗诵自编 的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓 住特征见景生情， 幼儿不仅印象深刻， 对雷雨前后气象变化的词语学得快， 记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上， 引导幼儿联想， 让他们与以往学的词语、生活经验联系起来， 在发展想象力中发展语言。 如啄木鸟的嘴是长长的， 尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。 4）直径为 15 厘米的圆的周长估计值为（ ），实际计算值为（ ）。 4、