六年级数学教案稍复杂的分数除法应用题.docVIP

学习必备 欢迎下载 六年级数学教案——稍复杂的分数除法应用题 教学目标： 1、通过教学，使学生在理解分数除法意义及掌握分数乘法应用题解题思路的基 础上，掌握已知一个数的几分之几是多少求这个数的稍复杂分数除法应用题的解 题思路和方法，能比较熟练地解答一些简单的实际问题。 2、通过教学，培养并提高学生的分析、判断、探索能力及初步的逻辑思维能力。 教学重点： 弄清单位 1 的量，会分析题中的数量关系。 教学难点：分析题中的数量关系。 教学过程： 一、复习 小红家买来一袋大米，重 40 千克，吃了，还剩多少千克？ 1、指定一学生口述题目的条件和问题，其他学生画出线段图。 2、学生独立解答。 3、集体订正。提问学生说一说两种方法解题的过程。 4、小结：解答分数应用题的关键是找准单位 1，如果单位 1 的具体数量是已知的，要求单位 1 的几分之几是多少， 就可以根据分数乘法的意义， 直接用乘法计算。 二、新授 1、教学补充例题：小红家买来一袋大米，吃了，还剩 15 千克。买来大米多少千克？ （ 1）吃了是什么意思？应该把哪个数量看作单位 1？ 2）引导学生理解题意，画出线段图。 3）引导学生根据线段图，分析数量关系式：买来大米的重量－吃了的重量 = 剩下的重量 4）指名列出方程。解：设买来大米 X 千克。 x－x=15 2、教学例 2 1）出示例题，理解题意。 2）比航模组多是什么意思？引导学生说出：是把航模组的人数看作单位 1，美术组少的人数占航模组的 2）学生试画出线段图。 3）根据线段图，结合题中的分率句，列出数量关系式：航模小组人数＋美术小组比航模小组多的人数＝美术小组人数 4）根据等量关系式解答问题。解：设航模小组有人。 ＋＝ 25 1＋）＝ 25 ＝ 25 ＝ 20 三、小结 1、今天我们学习的这两道应用题，它们有什么共同点？（今天我们学习的这两 道应用题，题里的单位 1 都是未知的数量， 都可以列方程来解， 这样顺着题意列出方程思考起来比较方便。 ） 第 1 页 学习必备 欢迎下载 2、用方程解答稍复杂的分数应用题的关键是什么？（关键是找准单位 1，再按照题意找出数量间的相等关系列出方程） 四、练习 练习十第 4、12、14 题。 教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。 如领读，我读一句，让幼儿读一句， 边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 教学追记： 要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。 不少幼儿当众说话时显得胆 怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣 服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体， 偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。 每当和幼儿讲话时， 我总是笑 脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地 和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。 或在课堂教学中， 改变过去 老师讲学生听的传统的教学模式， 取消了先举手后发言的约束， 多采取自由讨论 和谈话的形式， 给每个幼儿较多的当众说话的机会， 培养幼儿爱说话敢说话的兴 趣，对一些说话有困难的幼儿， 我总是认真地耐心地听， 热情地帮助和鼓励他把 话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。 三是要提明确的说话要求， 在说话训练中不断提高， 我要求每个幼儿在说话时要仪态大方， 口齿清楚，声音 响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表 扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。本 堂课，我吸取上节课对线段图不够重视导致学生解题困难的教训， 在基本了解题意之后，就和全班学生一起画出相关的线段图， 引导学生看懂线段图， 在此基础上再列出数量关系式。 由于有了上节课的模式， 再加上本节课我对线段图比较重视，因而学生在列数量关系式时顺利多了。 要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌 握高一级水平的语言。 我在教学中，注意听说结合， 训练幼儿听的能力， 课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致， 富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时， 就随时表扬那些静听的幼儿， 或是让他重复别人说过的内容， 抓住教育时机， 要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听 边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力