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教学设计模板： 教学设计 课题名称 ：4. 四个太阳 姓 名 唐小玉 工作单位 临夏县桥寺学区 地市区县 临夏州临夏县 年 级 一年级 学 科 语文 教材版本 部编一年级下册 一、教学内容分析（ 对教学内容进行知识和能力要素分析，说明它的地位和作用 ） 讲述了一个小男孩画了四个不同颜色的太阳，分别送给炎热的夏天，丰收的秋天，寒冷的冬 天和多彩的春天，文章字里行间充满着纯洁的童真、童心、童趣和童乐。从《四个太阳》这篇文 章里，我们能体会到作者善良的心地和美好的心愿。课文语言优美，读起来让人感到亲切、惬意。 二、学情分析（ 说明学生学习本内容可能遇到的知识和能力困难 ） 一年级学生认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系。虽然经过了一个学期的学习，学生已经有了初步的识字、写字和阅读能力。但如何体会作者的情感，做到有感情的朗读课文，还是具有一些难度的。 三、教学目标（ 根据课程标准要求和学生实际情况，融入社会主义核心价值观育人理念， 预设要达到的知识、能力和态度的学习结果。可分条表述 ） 1．巩固“金、秋、太、阳”等生字。 2、能流利、有感情地朗读课文，并背诵喜欢的段落。 3、能在读中体会作者想象之美，感悟小朋友的美好心愿。 4、能在读中发展思维、想象、表达能力。 四、教学策略选择（ 说明主要采用的教学方法、手段和活动设计等） 与教法相适应，以学生为主体，调动学生的各种感官参与学习活动，通过“自我展示读—同桌互读 --- 小组合作读”的学习方法，充分发挥学生的主动性、发展性和创造性。 五、教学重点及难点（ 确定学习重点和难点，并简要说明强化重点和突破难点的策略 ） 教学重点：教学重点就是指导学生识字和正确流利有感情的朗读课文 。( 处在低年级学段 ) 教学难点 ; 体会作者想象之美，感悟小朋友的美好心愿。 ( 低年级学生的认知规律和阅读能力 ) 六、教学过程（ 说明本节课教学的环节、具体的活动、所需的资源支持及其主要环节设 计意图） 教学环节 一 、 猜 激趣，快 开 始； 二、初 文，快 升 ； 三 、 文 感  教师活动 出示课件，出示谜面 板书课题 下面 我 走 文，走 四个太阳，因 四个太阳里面藏着 多秘密呢。 教 播放 文朗 的 音。 一、出示相关的 件。 二、 1.夏天到啦， 火辣辣的太阳挂在 ，知了 得叫个不停，小朋友 得不得了，小狗 得伸出了舌 ， ，你有什么感受呢？ 2 在炎 的夏天， 有了 的太阳，多清凉啊！ 炎 的夏天 去了，迷人  预设学生活动 学生猜谜语、思考：天上为什么有四个太阳。 自学生字，看看自己能 什么；想一想，小男孩画了 四 个 什 么 的 太阳？他把 四个太阳分 送 了 ？学生四人小 合作 ，要求：每人 一个太阳，每个太阳都要 一 次。最后 学生在 熟的基 上 背 。 学生思考并回答老师提出的问题。  设计意图 开启学生的想像之源， 激 学生 着 厚的 趣去学 文， 学 文及 后想像 做好 。 学生初步感受到 文 言文字的 美， 一步激 他 “想 ” 的冲 和欲望。 在学 程中， 我用多种形式，抓住关 句，引 学生想像、品味， 堂弥漫 的快 氛 。 的秋天到来了！秋天是什么悟，快 正 ； ？ 收 的秋天画了一个 金黄的太阳， 我 感受到 了丰收的快 ，水果的香甜。 金色的秋天 去了，我 迎来了寒冷的冬天， 叙述：看！寒冷的冬天，房 上、 上都是白雪，你 走在上学的路上，感 怎 呢 ? 春天真是多姿多彩的季 啊！ 1.展开你的想象， 你想画个 什么太阳，送 ？表达你 三 、 全 什么心愿呢？把你的心愿写 文， 累 言 在上面送 你想送的人吧！ 2.老 也画了一个心形的太 阳，送 咱 班的小朋友， 1.炎 的夏天 去了，迷人的秋天到来了！秋天是什么 的呢？ 2.果园里，果子熟 了。你 猜猜果园里，会有哪些果子熟了呢？ 3.孩子 ，你能用学 的四字 春天 ？ 学生画自己喜欢的太阳 利用多媒体 件帮助学生 悟“春天是个多彩的季 ”??在学生学 中，指 学生将 察画面与朗 、想像与朗 、 有效落 教学重点，突破 点。 我把音 、 美 和 文学科有机地 合起来， 既 了学生的想象能力、表达能力，又促 了学生个性的 展。 四、结束本课， 1、把你的心愿说给爸爸妈妈 心愿能让我们的世界变得 听。 学生把画的太阳 更加美好。 布置任务； 2、背诵课文。 送给想送的人。 七、教学评价设计（ 说明针对教学目标的达标检测内容和方法） 本节课我主要从识字写字、阅读两大方面对学生进行评价。识字写字方面，要求学生会认本课的 个生字，学生在交流自己的识字发现时，我特别鼓励学生用心去发现，阅读方面：重在让学生正确流利有感情的朗读，通过朗读让学生学习