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水无情，教育先行。 《防溺水安全教育》说课稿 尊敬的各位评委、可敬的班主任老师： 大家好！ 说背景 出示图片（学生溺水身亡，家人痛哭，校门口打黑色条幅等图片） 看了这些画面，一颗颗幼小的生命已经逝去。美好快乐的生活对于这些孩子来说， 太短暂了！之前，他们还是活蹦乱跳。而此时，我们能看到的只是孩子皎白的面 庞，感受的是那冰冷的身躯。面对其亲人无助的眼泪和撕心裂肺的痛。 作为奋战 在教育最前沿的班主任，我们作何感想？我们的安全工作做得怎样？对待班上的 每个孩子，你是否都为他们尽到了自己教育的责任？遇难的家属已经把横幅拉到 了校门口，谁能知道会不会有一天，我们的教室被布置成一个白发人送黑发人灵 堂！ “珍爱生命，安全第一。” “防范胜于救灾，责任重于泰山。”据统计从2005至今, 我县中小学共发生溺水事件 起， 名学生死亡。正值夏季来临之际，做好防 溺水教育又显得尤为重要。 因此，今天我说课的主题就是： 说教材 活动目标： 知识目标一一初步了解防溺水和自救的有关知识， 增强学生的安全意 识。 能力目标一一自己能改变生活中不遵守防溺水安全的不良习惯， 学会 简单的自护与救护能力。 情感态度价值观目标： 提高学生安全意识，愿意自觉去学习防溺 水安全的有关知识与技能。激发学生对生命的热爱，要让生命更有意义。 活动重点和难点：珍爱生命，学会防溺水的有关知识与技能。 说活动方法：本节课我主要采用课件展示、社会调查、班级讨论、诗歌朗诵、现 场演示操作等方法，让学生从视觉与感官上去体验生命的意义与脆弱， 通过自己 动手操作的形式去掌握一般的救护知识。 说设计理念：以学生为主体，鼓励学生从生活中来到生活中去， 将教育的思想转 化为学生内在的驱动力。 基本流程设计： 活动一：社会调查，了解形势。 一 .一周前我便布置一项社会调查的任务。 关于小学生防溺水的调查报告 调查人 调查地点 滩头镇中心小学 调查对象 滩头镇中心小学 调查时间 调查目的： 调 查 过 程 问题举例： 1了解近几年学生溺水事件。 2.你如何看待学生私自下河游泳？ 3你对防溺水的知识了解多少？ 4.当有人溺水了，你会怎么办？ 5..,, 调查结论： 调查心得： 【设计意图】初中生已经具备一定的社会调查能力，此项任务能激发起学生的热 情，培养他们主动去获取相关资料的能力。 在调查中学会与人的合作与交流， 提 高自身参与社会的主动性和基本技能，也为本节课的开展积累素材并初步感悟对 生命的负责。 二 畅所欲言，展示成果。 给予学生展示调查结果。 我们想过造成溺水的原因吗？ 【设计意图】学生为了调查付出了许多精力，应该给他们一个展示的机会，促使 人人都能参与活动，让学生主动地去探求知识。 活动二：感受生命的美好和脆弱。 1学生谈谈自己最美好的时刻，说说最想做的事。 播放课件，配乐诗朗诵。 图片：溺水儿童，家人痛哭。 配乐诗朗诵：《生命如此珍贵》 生命是如此珍贵， 它使你求生勿废。生命是如此憔悴，直使你跳楼自毁。 生命 中充满磨难， 磨难是书， 直使你奋起直追！生命是缘，直使你生死相随。啊， 朋友，勿要轻视生命，丢掉它有去无回。啊，朋友， 珍惜生命，宇宙间唯独有 你！生命是如此脆弱， 产生中爱护百倍。 如果你随便丢弃，爱你的生命痛苦 伤悲！ 探讨话题：我对自己的生命负责任吗？我该怎样去负责？ 【设计意图】图片能给人直面的心灵冲击，音乐与诗歌的魅力可以震撼人心。借 助多媒体的力量，要让学生感受生命的可贵与脆弱，激起对生命的热爱与珍惜。 活动三：防溺水我知多少？ 分组梳理收集的防溺水知识，全班汇报交流。 看看专家给了我们什么建议。 （学生防溺水安全知识卡片） （一）救溺五步： 叫叫伸拋划、救溺先自保 1、 叫：大聲呼救 2、 叫：呼叫 119、118、110、112 3、 伸：利用延伸物（竹竿、樹枝等） 4、 拋：拋送漂浮物（球、繩、瓶等） 5、 戈U：利用大型浮具划過去（船、救生圈、浮木、救生浮標等） （二 ） 防溺十招： 1、 戲水地點需合法，要有救生設備與人員 2、 避免做出危險行為，不要跳水 3、 湖泊溪流落差變化大，戲水游泳格外小心 4、 不要落單，隨時注意同伴狀況位置 5、 下水前先暖身，不可穿著牛仔褲下水 6、 不可在水中嬉鬧惡作劇 7、 身體疲累狀況不佳，不要戲水游泳 8、 不要長時間浸泡在水中，小心失溫 9、 注意氣象報告，現場氣候不佳不要戲水 10、 加強游泳漂浮技巧，不幸落水保持冷靜放鬆 活动四：现场“救护” ，自救互救。 1.现场示范。 自救 落水后要镇静不慌。举手挣扎时，会使人下沉。应仰卧，头向后，口鼻向上露出 水现。呼气要浅，吸气要深，这样可勉强浮起，等人来救，腿抽筋尽快呼救，并 仰泳浮上水面，好转后，应速上岸。 三、急救措施 1）当溺水者被救上岸后，应立即将其