二年级上册数学教案-6.3 整理与提高（5个3加3个3等于8个3） ▏沪教版(7).docVIP

5个3加3个3等于8个3 教学内容：九年义务教育课本 数学二年级第一学期P77 教学目标： 1、经历观察、列表整理，明确算理，初步感知乘法分配律。 2、并能运用这一规律进行简单计算，学会辨析，产生策略意识。 3、培养探究能力、观察能力和推理能力。 教学重点：初步感知乘法分配律 教学难点：通过列表观察，初步感知乘法分配律 教学关键：通过对5个3加3个3等于8个3的探究，生动地获得分配律的初步认识。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、情节引入 1、小胖就要过生日了，他请小巧、小亚来参加他的生日宴会。小胖买了很多苹果来招待他的小客人们。你能描述一下这幅苹果图吗？ （青苹果有5盘，每盘3个，表示5个3；红苹果有3盘，每盘3个，表示3个3） 二、新知探究 1、根据这些信息，谁能提一个数学问题？（一共有几个苹果？） 2、你提了一个很棒的问题，下面我们就一起来解决这个问题 同桌先讨论一下这道题你是怎么想、怎么算？然后在学习单的反面写一写算式。 交流汇报： 方法一： 板书：5×3=15个 3×3=9个 15+9=24个 你列了三步，说说每一步分别表示什么？ 小胖也是用这种方法做的。 方法二： 8×3=24个 8×3表示什么？8是哪里来的？（5盘＋3盘=8盘） 你把青苹果的盘数和红苹果的盘数直接加起来了。那么我们要把这个过程写出来：8×3就表示8个3，它是由几个几和几个几合起来的呢？（5个3和3个3） 所以我们可以说：5个3 ＋3个3 = 8个3（板书） 写成算式怎么表示：5×3 + 3×3 = 8×3=24个（板书） 小巧也是这么算的，一起来读一读。 这里都有一个相同的因数，是几？（是3，红色粉笔标出） 正因为每盘的个数相同，所以我们才可以把它们的盘数相加，5盘＋3盘＝8盘 如果每盘的个数不一样，还能不能把盘数加起来？为什么？（不能用几个几表示） 3、今天我们要学习的新知识就是：5个3加3个3等于8个3（板书，齐读） 4、请小朋友们比较一下两种方法哪种更简便？ 小结：当每份数相同时，只要把份数相加，再用口诀算一算就可以得出答案了。这种方法更简便。 5、下面我们就要用这个方法来解决一些数学问题，你们想不想试一试？ A、三角形图： （ ）个4加（ ）个4等于（ ）个4 （ ）×4＋（ ）×4＝（ ）×4＝（ ） 请一个小朋友先来描述一下这幅图：蓝色△有5份，每份4个，表示5个4；红色△有2份，每份4个，表示2个4。 一共有几个三角形？请你用刚才学习的方法来做一做。拿出学习单，完成第一题。 （ ）个4加上 （ ）个 4等于（ ）个4 （ ）×4＋（ ）×4 ＝（ ）×4=（ ） 这里有没有相同因数？（有，都是4），所以可以把另外两个不同因数相加。看来小朋友们已经初步掌握了这个新知识。下面来看看第二题，要请小朋友们自己先圈一圈。 B、五角星图： （ ）个（ ）加（ ）个（ ）等于（ ）个（ ） （ ）×（ ）＋（ ）×（ ）＝（ ）×（ ）＝（ ） 在圈之前，老师要先问一问：能不能留下几个不圈？每个圈中的个数要怎样？（要相同） 开始完成第二题。 生上台交流： a. 2个一圈，3个2加6个2等于9个2，3×2＋6×2＝9×2＝18 b. 3个一圈，2个3加4个3等于6个3，2×3＋4×3＝6×3＝18 c. 6个一圈，1个6加2个6等于3个6，1×6＋2×6＝3×6＝18 d. 1个一圈，6个1加12个1等于18个1，6×1＋12×1＝18×1＝18 小结：老师发现这几种圈法有相同的地方，只要每个圈中的五角星个数相同，而且全部圈完，就可以用这种简便方法计算。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 3倍 3 6 9 4倍 4 8 12 7倍 7 14 21 6、除了有相同因数的几个几加几个几可以用这种简便方法计算，几的几倍加几的几倍是不是也能用这种方法来进行简便计算呢？我们来看看这张表格：竖着看，第一列一起来读一读（3倍、4倍、7倍）那么后面一列是怎么填的？（1的3倍是3，1的4倍是4，1的7倍是7）2谁来说一说？3呢？ 课本P77填表。核对交流。 仔细观察这张表格，看一看一个数的7倍和他的3倍、4倍的积有什么关系？（一个数的3倍加上这个数的4倍就是这个数的7倍） 我们也可以用这样的算式来表示：□×3＋□×4＝□×7，□里填的数怎么样？（一样） 三、巩固练习 1、6×3+2×3=（ ）×3=（ ） 4×7+6×7=（ ）×（ ）=（ ） 2×4+（ ）×4=10×4=（ ）（想2个4加几个4等于10个4） 学习单第三题，汇报交流 2、3×5+5=（ ）×5=（ ） 媒体演示：3×5表示3个5，老师用方块