二年级上册数学教案-6.3 整理与提高（5个3加3个3等于8个3） ▏沪教版(2).docVIP

5个3减3个3等于2个3 教学内容：课本78页 教学目标： 通过有步骤地观察、分析、比较，引导学生初步感知乘法分配律；初步认识和掌握它的结构特征。 知道几个几减几个几可以用乘法来算。 利用已有的知识经验，使学生体会知识的内在联系，提高他们的思维能力。 教学重点：初步感知乘法分配律的思想，并能进行相应的计算。 教学难点：理解算理，初步感知乘法分配律的思想。 教学过程： 复习引入： 口答: 6×3 + 2×3 =（ ）×3 =（ ） 3×8 + 4× 8=（ ）×8 =（ ） （ ）×5 + 1×5 = 7×5——————6是怎么得到的呢？ 6×9＝（　）×9＋（　）×9 ————————你是怎么想的？ 大家都很棒，能运用学过的知识去解决新的问题。今天我们就来解决5个3减3 个3等于多少呢？ 出示课题：5个3减3个3————————板书 二．探究： 1． 创设情景： 师：说说看，你从图片上收集到了哪些信息 ？ （有5盘绿苹果，每盘有3个；还有3盘红苹果，每盘3个） 绿苹果比红苹果多几个？该怎样算呢？ 5×3－3×3=2×3=6 2是怎么来的？（点图，绿苹果比红苹果多了2个3。） 能用昨天学的5个3加3个3等于8个3的本领迁移到今天的学习中，真棒！ 板书：5个3减3个3等于2个3 4． 我们再来看看这样的关系在哪里也可以运用？（出示表格） 请大家拿出练习纸 （可以让学生以小组的形式进行讨论，自己去完成） 1 2 3 4 5 6 …… 8倍 8 16 24 6倍 6 12 18 2倍 2 4 6 （1） 学生审题，明确题意。 （2） 填表 （3） 小组讨论，你们发现了什么？ （一个数的8倍减去这个数的6倍就是这个数的2倍） 也就是：□×8－□×6=□×2 验证2道。 小结：在计算这样的算式时，我们可以把不同的因数先相减，再乘相同的因数，这样算就比较方便。 三． 巩固实践： 1．说一说。（完整的说） 8×9-2×9是6个（ ） 7×6-3×6是（ ）个6 6×9-4×9是（ ）个（ ） 3×8-3×6是3的（ ）倍 4×7-4×6（ ）的（ ）倍 5×4-5（ ）的（ ）倍 2. 说的真好，下面我们来填一填。（投影核对） 9×3－5×3=（ ）×3=（ ） ——————一样的打钩 5 × 8－3 × 8=（ ）× 8=（ ） ——————一样的打钩 8 × （ ）－6 ×（ ）=（ ）×7 前面的括号里为什么填7？（说明每一份都是7） 后面的括号里为什么填2？（8-6=2） 3. 学得真不错，下面我们来闯关挑战。 第一关 5×6-6×3=（ ）×（ ）——————2×6是怎么来的？ 5×6-5=（ ）×（ ）————————这2个5一样吗？这个5份是怎么来的？ 都对的给自己打一颗星 第二关 看仔细，几个几放到前面去了 4×6=8×6 －（ ）×6 3×5=（ ）×5 －2×5 3×5= 3×（ ） －3×（ ）————怎么填？只要都等于5就可以。 对的打2颗星 第三关： 能用今天的方法算吗？（不能，黄苹果和青苹果的每份数不一样） 师：那你能想想办法，用我们这节课学习的本领来解决这个问题吗？（小组讨论） 学生1汇报：我是这么想的，把青苹果的2份合拼成1份，就是1个6，那样每份数就和黄苹果一样，4个6减1个6等于3个6，就可以求出黄苹果比青苹果多几个了。 学生2汇报：我是这么想的，把每一份黄苹果再平均分成2份，那样每份黄苹果就是3个，有8份，8个3减2个3等于6个3，就可以求出黄苹果比青苹果多几个了。 师：小朋友真聪明，能够通过转化利用今天学习的本领解决新问题。 出示——真棒，加油 打3颗星 第四关 6×5+15=6×5 +（ ）×（ ）=（ ） 6×8－24=6×8 －（ ）×（ ）=（ ） 恭喜你们，学得真棒。 小结： 今天又什么收获？ 我们学习的5个3减3个3等于2个3和5个3加3个3等于8个3的知识，都 是很重要的数学定律，它不仅方便我们计算，而且在今后的数学学习中还会经常运用到。