二年级上册数学教案-6.3 整理与提高（5个3加3个3等于8个3） ▏沪教版(6).docVIP

5个3加3个3等于8个3 【教学内容】 上海市九年义务教育课本小学数学二年级第一学期第77页 【教学目标】 1、结合生活情景，初步感知乘法分配律的思想，同时为后续的两位数乘一位数的竖式计算的算理理解作适当的铺垫。 2、通过说一说、填一填、比一比、圈一圈、算一算等活动，完成对乘法口诀的复习应用，并能进行相应的巧算，培养合作探究能力和思维的灵活性。 3、通过自主探索、合作交流等活动，增强数学学习的兴趣，获得成功体验。 【教学难点】 初步感知乘法分配律的思想，并能进行巧算。 [教学重点] 理解算理，初步感知乘法分配律的思想。 [教学过程] 一、情境引入 1、创设情景 电脑显示：5盆绿苹果、3盆红苹果，每盘3只。 你看到数学中了几个几？（板书：5个3 3个3 等） 2、提出问题 根据这些信息，你能解决哪些数学问题？ 二、合作探究 1、尝试计算 青苹果和红苹果一共装了多少只？你准备怎么算？ 2、反馈算法 （学生交流，老师适时板书） 3、初步感知 8×3表示什么？8是哪里来的？那3为什么没有相加仍然是3？（课件动态演示）也就是5个3加上3个3等于8个3。（完善板书） 4、举一反三 小丁丁是每盘装了3只，再来看小亚和小胖装的苹果，小亚每盘装了几只？ = 1 \* GB2 ⑴ 5盆绿苹果、3盆红苹果，每盘2只。一共有几只苹果？ = 2 \* GB2 ⑵ 5盆绿苹果、3盆红苹果，每盘4只。一共有几只苹果？ 媒体出示：( )个( )加( )个( )等于( )个( ) ( )×( )+ ( )×( ) =( )×( ) （板书：5×2＋3×2=8×2=16 5×4＋3×4=8×4=32） = 3 \* GB2 ⑶ 讨论算法 观察黑板上3个算式，比较这一列等号两边的式子，你发现什么变了，什么没变？把你的发现在小组中说一说。（板书： 份数相加 每份数不变） 这里的每份数可以是3只、2只、4只，还可以几只？谁能用一句话来概括？老师想用英文字母a来帮忙，可以吗？（板书： 5×a＋3×a =8×a ） 5、分组验证 = 1 \* GB2 ⑴ 看图填空： 第一、二组：( 2 )个( 5 )加( 4 )个( 5 )等于( 6 )个( 5 ) ( 2)×( 5 )+ ( 4 )×( 5 ) =( 6 )×( 5 ) 第三、四组：( 4 )个( 7 )加( 1 )个( 7 )等于( 5 )个( 7 ) ( 4 )×( 7 )+ ( 1 )×( 7 ) =( 5 )×( 7 ) = 2 \* GB2 ⑵ 反馈交流 = 3 \* GB2 ⑶ 拓展练习 ( 6 )个( 4 )加( 3 )个(4 )再加( 1 )个(4 )等于( 10 )个( 4 ) ( 6)×( 4 )+ ( 3 )×( 4 ) + ( 1 )×( 4 )=( 10 )×( 4 ) 看来，换了其他的份数，这个方法也同样符合，而且它不仅适合两个部分合并起来，也适合三个甚至多个部分合并起来。 = 4 \* GB2 ⑷ 否定例证 ( 2 )个( 3 )加( 4 )个( 6 )等于( )个( ) ( 2 )×( 3 )+ ( 4 )×( 6 ) =( )×( ) 说明不是所有的几个几加几个几都能用这种巧算的方法。 （完善板书：每一份个数同样多） 6、归纳规律 当每一份个数同样多时，我们可以把份数相加，每份数不变，这样可以直接用口诀计算比较方便。 三、内化应用 1、圈一圈，填一填 ★★★ ☆☆☆☆☆☆ ★★★ ☆☆☆☆☆☆ 你准备( )个为一份 ( )个( )加( )个( )等于( )个( ) ( )×( )+ ( )×( ) =( )×( ) 在练习纸上先独立完成，再在小组中交流圈法。 2、基本练习（书上习题） 没有图形了你还会算吗？ 6×3+2×3=( )×3=( ) 4×7+6×7=( )×7=( ) 3×8+4×8=( )×8=( ) 3、拓展练习 45×8+55×8=( )×8=( ) 2×8+5×8+3×8=( )×8=( ) 4、变式练习 老师把括号的位置换了一下，你还会填吗？ 2×4+( )×4=10×4 10×4 =2×4+( 8 )×4 5、拆开来算 15×4=( )×4+10×4 6、课外练习 2×3+4×6 四、总结延伸 大胆猜测一下：几个几减几个几等于几个几呢？方法是怎样的？