人教课标版 - 九年级下《保护世界遗产》教学设计.pdfVIP

《保护世界遗产》 一、教学目标 知识与技能 了解世界遗产的概念与分类标准，多角度欣赏世界遗产。 过程与方法 认识不同种类世界遗产的分类标准、选定原则及审美特征，了解我国的世界文化遗产目 前的数量、所在地，学会分辨世界遗产的不同类型。 情感态度与价值观 通过本节课的欣赏活动，引发学生对世界遗产的关注，激发同学们的爱国热情，增强学 生对人类共有的世界遗产的珍视和强烈的保护意识。 二、教学重难点 教学重点 了解什么是世界遗产及世界遗产都有哪些不同类型。 教学难点 如何区分四大世界遗产，能够从审美角度评述世界遗产的美感特征。 三、教学策略 本课需要师生在课前搜集大量的资料，解答教材中的学习问题。教师要充分利用教材及 搜集的图片引导学生欣赏、了解、感悟世界遗产的独特价值。鉴于学生搜集、整理资料的能 力有限，本课以小组合作学习的方式，形成同学间分工合作、优势互补的局面。在组织学习 活动时以学生的探究性学习为主，让学生多看、多想、多谈，引发学生对世界遗产的关注， 激发学生的求知欲，提高对世界遗产的认识。同时教会学生区分界定世界遗产的不同类型， 从世界遗产的分类标准、选定原则及审美特征进行赏析，使其能够了解更多的世界遗产，树 立能自觉参与保护世界遗产的意识。 四、教学过程 教学程序 教学活动 （含过程与方法） 设计目的和说明 课前搜集世界遗产的相关资料，初步认识、了解自 课前预习有助于 课前准备 己感兴趣的文化遗产。 提高学生课堂学 习效率。 展示世界地图，教师分享自己参观世界遗产地的感 设置学习情境， 受，让同学们猜猜老师去的是哪个地方，再展示图 激发学生学习兴 情境导入 片：陕西临潼秦始皇陵及兵马俑。 趣。 引出课题：《保护世界遗产》 “世界遗产”是 培养学生自主探 “世界遗产”主要包括 四大类 。 究、独立思考的 我国国务院规定，自 年起，每年 月的第 个 学习能力，加深 星 期 六 为 中 国 的 “ 文 化 遗 产 学生对本课学习 日”。 内容的了解，增 以下三个图标分别是什么标志？ 强进一步学习的 信心。 自主探究 A B C 课件展示： 1．世界文化遗产 甘肃敦煌莫高窟 2 ．世界自然遗产 四川九寨沟国家级名胜区 3 ．世界文化与自然双重遗产 秘鲁马丘比丘 4 ．世界文化景观遗产 江西庐山三叠泉瀑布 1．这四处世界遗产分别是哪一类型的世界遗产？ 深入赏析世界遗 2 ．你是如何区分这四类不同的世界遗产的？ 产，提出问题， 3 ．同学们，你们对这四处的世界遗产都有哪些认 引入本课的学习 识和了解呢？ 重难点。 4 ．你还知道中国的哪些世