人教版科学小学五年级下册《一 沉和浮 沉浮与什么因素有关》优质课教学设计_1.pdfVIP

教学目标： 1.科学知识：知道浮沉子的主要构造和沉浮原理。 2.过程与方法：会制作一个沉浮自如的浮沉子，在解释原理的过程发展学生的辩证 思维。 3.情感态度价值观：培养学生小组合作的团队精神，培养学生热爱科技小制作的情 感。 教学重点、难点：会制作一个沉浮自如的浮沉子，在解释原理的过程发展学生的 辩证思维。 瓶、滴管1个。 教学过程： 一、魔术，引起学生兴趣 2.揭示课题：这个玩具，我们把它称作浮沉子，今天我们要来一起研究沉浮自如的 浮沉子。 【设计意图】直接激趣导入，简约高效。 二、扫码，自制浮沉子 的开始吧。怎么做呢？扫一扫二维码，制作步骤就到你的手机里了。 2.交流：哪位同学来说说，要用到哪些材料？有什么要注意的？现在会做了吗？让 我们一起动手尝试着做一做吧。 3.展示：老师来看看多少小组成功了。上台来展示一下。交流成功经验、失败教训。 【设计意图】信息技术融入科学探究。通过扫码，让学生自主实行科学探究。学 生能够根据需要实行快进、回放等，体现以生为本的教学理念。 三、探究，解密沉浮原因 1.引发思考：大家有没有思考浮沉子为什么会自如的沉浮呢？回忆一下五年级下册 第一单学过的知识，物体在水中的沉浮与那些因素相关呢？ Ppt课件出示：浮沉子在水中的沉浮与哪些因素相关呢？ 2.交流原因：你来说，可能是什么原因呢？假如如你们所说的，可能是“水和空气 的体积发生了变化”造成了浮沉子的沉浮变化。那怎么来做实验来证明我们的猜 测呢？ 3.改进方法：有颜色的吸管不方便我们观察，所以能够改成塑料的。为了更加清楚 的看到谁的变化情况，我能够…… 课件出示：透明塑料 刻度 加色素 4.学生实验，教师进入小组指导。 5.交流发现：通过实验我们有什么发现呢？ ①挤压时候，水流进了吸管，吸管中水的体积变大…… ②松开时候，水从吸管流出，吸管中水的体积变小…… ①挤压时候，空气体积压缩，排开水的体积变小…… ②松开时候，空气体积增大，排开水的体积变大…… 手机拍照上传，交流实验结果 6.得出结论：通过实验，我们清楚地看到了吸管里水和空气的体积发生了变化，使 沉浮子在水中的沉浮发生了变化。（课件出示） 10.尝试解释：现在我们能来解释浮沉子沉浮的原因了吗？我们能够怎么来解释呢？ 把你想到的记下来。 手机拍照上传，交流学生的解释。 11.小结：看来浮沉子在水中的沉浮是与吸管中……。 板书：通过改变空气体积→改变排开水的体积→实现在水中的沉浮 【设计意图】制作一个沉浮自如的浮沉子是一个工程问题，是一个有真实意义的 问题。学生要解决这个问题时，需要学习并调动相关的所有科学知识，如物体的 沉浮与哪些因素相关，空气占据空间，这些知识处在不同的领域，但通过制作浮 沉子这些看似无关的知识被关联在一起了。学生会领悟到要想解决一个真实的有 意义的问题时，需要综合使用很多相关的科学知识，只依靠某一方面的知识很有 可能无法成功地解决问题。 四、再扫码，制作旋转浮沉子 1.提出新任务：今天我们发现了浮沉子沉浮的规律，想不想在这个的基础上，把老 师上课前浮沉子模仿制作一个不但会上浮和下沉，而且还能旋转的浮沉子。 2.学生实验。 3.寻找规律：看来大家的动手水平真不错，把高难度的浮沉子也做出来了。看看今 天所做的浮沉子，但他们都有一个特点，就是一端开口，一端封闭的，这就是开 口浮沉子。 【设计意图】旋转浮沉子是在简单开口式浮沉子的基础上制作的。 五、拓展，孪生浮沉子 1.开口浮沉子有个孪生兄弟，叫闭口浮沉子。开的原理是，闭的原理又是什么呢？ 这个问题留给大家！下课。 【设计意图】提出“孪生浮沉子”是为了让学构建一个完整的知识体系。浮沉子 分为开口式和闭口式浮沉子。不管是哪种，它们的原理是相似的，通过改变排开 水的体积来实现沉浮。 板书设计： 沉浮自如的浮沉子 开口浮沉子 空气的体积→排开水的体积→浮力→沉浮 闭口浮沉子 ？