人教版科学小学五年级下册《三 时间的测量 时间在流逝》公开课教学设计_1.pdfVIP

一、教材分析： 《时间在流逝》一课是教科版小学科学五下第三单元“时间的测量”第一课，作为起始课 是引导学生们研究时间测量的开始。对于学生来说“时间”是一个非常熟悉的事物，他们每时 每刻都在时间的流逝中生活和学习，几点上课？几点下课？几点放学？学生们是太了解不过 了，但是时间又看不见摸不着，怎么能够对“时间”实行研究呢？这个问题对于五年级的学生 来说是有一定挑战性的。 二、学情分析： 时间每时每刻都伴随这我们，孩子们对时间是熟悉的，但又模糊不清的，通过本科教学 我们要让学生意识到时间是能够被感受、估计和计量的。学生将通过感受1秒钟、1分钟来 感知时间的长短，并且意识到我们的实际行为很容易使自己估计时间是发生偏差，所以需要 准确地、客观地计量时间。 三、教学目标： 1、“时间”有时是指某一时刻，有时则表示时间间隔（即时长）。 2、借助自然界有规律运动的食物或现象，我们能够估计时间。 过程与方法： 1、使用各种方法感受一分钟的长短。 2、根据估计一分钟时长的经验，比较合理地估计10分钟持续的时间。 情感态度价值观： 1、意识到只凭主观感受有时是不准确的。 2、我们要珍惜时间。 教学重点： 感知1分钟时间的长短，感悟时间的流逝培养珍惜时间的意识。 教学难点： 经历从模糊估计时到较准确故事的整个探究过程，积累计时的方法，提升估时的水平 教学准备： 钟模型一个、秒表一个、口算题卡等。 教学时间：一课时 教学过程： 导入新课： 提问：这个谜语的谜底是什么？你们猜出来了吗？ 学生自由回答。 提问：关于时间，你还想知道些什么？ 讲述：时间是宝贵的，每时每刻都伴随着我们，也在不知不觉中从我们身边悄悄的流逝， 今天这节课就让我们一起来体验一下时间的流逝吧。导出课题：（板书：1、时间在流逝） 学习新课： 1、指导学生估计时间 谈话：同学们请做好，双手放在桌子上，老师现在有件事想请同学们帮忙，愿意吗？我 们都不看表，你能告诉老师现在大约是几点吗？你用什么方法来估计时间。 学生估计汇报 讲述：同学们真聪明，想到了那么多的方法能够利用自然现象和身边的信息来估计时间。 谈话：那我们现在要想知道具体的时间怎么办？ 讲述：我们现在要想知道几点钟能够借助钟表，那么钟表又是怎样来计量时间的呢？ 你们想知道吗？下面请同学们打开教材50页观察钟表的图片并阅读方框里的内容，看能 告诉我们什么？ 学生活动 提问：说一说在观察和阅读中你知道了什么？ 学生汇报 小结：我们只要看时、分、秒在钟表上所指的位置就能够知道具体的时间，也就是 钟表是一时、分、秒为单位来计量时间的。 2、指导学生探究、体验时间的长短 提问：谁来说一说钟表上最小的单位是什么？ 讲述：那一秒不过滴答一下子就过去了，很短暂，能不能用自己的办法估计一下1秒钟的 时间有多长? 学生活动 谈话：同学现出了这么多的办法来估计1秒钟时间有多长真聪明，那么你没有没有办法来 估计1分钟的时间有多长呢？在估计前先让我们一起来做一个小游戏，有没有兴趣？游戏 的规则是：双手合璧让后将头靠在双臂上，闭上眼睛在心里嘀咕一分钟时间到了就探头睁 开双眼圣体坐直，看看周围的同学。听清楚了吗？好开始。 学生静坐（1分钟） 小结：同学们刚才的估时有的快有的慢，下面请同学们以小组为单位讨论一下有什么更 好的方法来估计一分钟有多长，并把你们的方法记录在体验记录里。 小组讨论 汇报讨论结果 小结：评价学生的表现 讨论：刚才我们估计 1秒、1分的时间，你认为要想把时间估计的准确一点，应注意哪 些？ 小组讨论 汇报讨论结果 谈话：我们已经用自己的方法知道一分钟有多长了，那你能否估计出 10 分钟合一小时 呢？ 学生讨论 汇报结果 小结：同学们真聪明，知道了1分钟中就很容易估计10分钟1小时的长短了。 3、感受时间的快慢 讲述：时间过得真快呀！你估计一下我们这节课过去多长时间了？离下课还有多长时间？ 学生汇报 讲述：老师告诉大家这两段音乐的时间一样的都是2分钟，为什么大家又不一样的的感 受呢？说一说平时我们什么时候感觉时间过的快？什么时候过的慢？ 学生汇报 小结：同学们说的非常好，时间可不等人呀！我们应该怎样对待时间呢？ 学生汇报 讲述：同学们说的真棒，老师也有几句警