人教版科学小学五年级下册《三 时间的测量 时间在流逝》公开课教学设计_2.pdfVIP

教学目标： 1、引导学生根据各种自然现象和身边的生活常识估计时间，感 受时间的存有以及注重我们每天流逝的时间。 2、经历使用各种方法感受1分钟长短的活动过程，从而合理的 估计10分钟1小时的长短， 培养学生估计时间的水平。 3、让学生明白时间的长短不以人的意志而改变，时间时时刻刻 以不变的速度在不停地流逝的道理，从而培养学生珍惜时间的优良 品质。 教学重难点： 经历使用各种方法感受1分钟长短的活动过程，让学生掌握一 些科学合理估计时间的方法。 《时间在流逝》课件 教学过程： 一、导 昨天让大家回去做了一份调查表，我们一起来看看你调查的怎么样 了。 请几个学生上台展示调查表。 我们调查了很多关于时间的问题，时间每时每刻伴随着我们，很容 易从我们的身边流逝，今天这节课，我们就来学习“时间在流逝”。 （课题展示 ：时间在流逝） 二、探 1、师：不看钟表，你能估计一下现在几点了吗？ 生答 2、师：你是根据什么估计的？ （请几个学生来答） 师：让我们一起来看看他们估计的准不准。展示时钟，看看时间。 3、师：你能介绍一下钟面上的三个针吗？ 请学生上台介绍钟面上的各个指针，并介绍各个指针走一格、一圈 是多少时间。 提到秒针时，让学生说一说一秒有多长,一秒能够做什么？ 提到分针时，提出做游戏。（同学们闭上眼睛，听一段音乐，自己在 心里估计，一分钟到了，睁开眼睛，看大屏幕上的时间是多少？） 4、师：游戏结束，你估计的怎么样？ 你觉得估计不准的原因是什么？ 5、还有什么办法能协助我们估计1分钟？ 三、展 由学生判断方法的可行性。 我们想了很多的方法估计1分钟，李老师看过一档电视挑战节目， 一个13岁 女孩挑战估计时间，她挑战的是3分12秒，误差只有 0.5.你也能来挑战一下吗？ 公布挑战任务和要求。 我们的估计准确吗？是的，用估计的方法只能大概地知道时间，我 们需要更精确的计时工具，所以我们也在持续地改进计时工具。 展示古代的计时工具 这是我们早期的计时工具，这仅仅其中的一些，到我们现在一般的 计时工具。 四、助 1、师：这节课我们学会了很多估计时间的方法。下面我们来听两段 音乐放松一下，（分别1分钟）。 说说你有什么感受？ 2、讨论：估计这两段时间一样长吗？ 3、师：说说同是1分钟有什么不同的感受？在你的生活中，什么时 候感觉时间过得特别快？什么时候感觉时间过得特别慢？ 4、那时间真的有快有慢吗？ 5、师：是呀！时间是没有快慢的，只不过是我们的感觉而已！从上 课到现在又过去多长时间？（板书现在的时间） 6、师：我们还能回到上课前的时间吗？是啊！时间在不停地流逝， 过去了就永远回不来了。 7、那我们应该怎样对待时间呢？（珍惜时间、合理利用时间，做时 间的小主人） 五、拓展 这节课上我们是用什么工具测量时间的？你知道还有哪些方法 也能够计量时间的？ 板书： 时间在流逝 现在时间 有规律的事物估计时间 现在时间