人教新课标一年级上册数学教案 1-5的认识 1教学设计.pdfVIP

1—5的认识 教学目标 知识与技能 使学生能认、读、写5以内各数，会用5以内各数表示物体的个数及掌握5以内数的顺 序，培养学生手、脑、口并用的能力。 过程与方法 通过学生观察、比较、操作等活动，使学生对集合、对应等思想有一些感性认识，并从 中体验按顺序观察，按规格书写，按逻辑表达的方法。 情感态度与价值观 培养学生观察的兴趣，激发学生的好奇心，让学生体会数学源于生活。 重点难点 重点：认识1—5各数，会认、读、写1—5各数。 难点：2、3、5的写法。 教学用具 1—5的数字卡片、点子图、计数器、小棒、圆片 教学过程 一、创设情境，导入新课 1. 老师：同学们，你们去过动物园吗？今天，我们随着几名小朋友，一起到野生动物 园里去看一看吧。 野生动物园里都有哪些可爱的动物呢？跟你的小伙伴说一说：你看到了什么？分别有几 个？ 2. 学生分组交流。 3. 指名回答。画面上都有哪些人和物，各有多少个（或多少只）。 刚才同学们都说得非常好，谁能按一定的顺序把图上的人或物说一说呢？ 4. 在指名回答时，老师适时地将1—5的数字卡片贴在黑板上。让学生也找出数字卡片。 如：学生说一头大象时，老师问：1头大象可以用数字几来表示？（数字1）。老师出示 数字1的卡片，请同学们找到自己的数字卡片1。 5. 揭示课题：今天这节课我们要和1—5这5个数字交朋友。（板书课题） 二、探究新知 1. 读一读1—5各数。 2. 学生对着自己摆的1—5这5张数字卡片，每个人都想一想，这5个数字分别像什么 呢？ 最后老师概括：1像小棒，2像小鸭，3像耳朵，4像小旗，5像秤钩。 3. 游戏：看数摆。 老师说一个数字，你能用小棒摆出来吗？老师说“3”，让学生摆。 同座位之间互相看一看摆得对不对。 你还能用其它的表示方式吗？（充分发挥学生学习的主动性） 小组之间换数继续玩儿这个游戏。 4. 摆一摆。 （1）老师演示：在1的数字卡片下面摆1根小棒，让学生跟着摆。 （2 ）先摆一根小棒，再摆1根小棒，是几根？这个2是怎么得来的？ 再摆1根小棒得到几根？ …… 依次感知3、4、5的来源。 5. 游戏：排队。 老师出示1—5的点子图，请同学们给它们排个队。先在小组内说一说你想怎么排。 指名上来摆一摆。其他学生自己在下面摆。摆好后老师提问：4 的后面一个数是几？3 前面一个数是几？3后面一个数是几？5前面一个数是几？ 然后同桌之间互问互答。 6. 从 1数到5 ，再从5数到1。 三、巩固提高 1. 刚才我们认识了1—5各数，现在请你们想一想，我们周围，生活中有哪些事物能用 1—5表示？用你自己的话告诉小组内的伙伴们。 2. 小组交流。 3. 指名汇报后老师简要小结：在我们的生活中有很多数量为1、2、3、4、5 的物体， 看来只要小朋友们认真观察，就会发现在我们的周围有好多的数学问题。 4. 游戏：猜数。 问：这个数在3的后面，可能是几？还可能是几？ 同位之间互相玩这个游戏。 5. 刚认识了1—5 ，那1—5这5个数该怎样写呢？ （1）教学1、2的写法。 老师先写个样子给你们看看，老师写字可认真了，现在要看看哪个同学学得认真。 演示 1、2 的书写笔顺及在写字格中的布局，演示完后让学生书写 1、2 的笔顺，最后 在书上的写字格上描出1、2。注意学生的写字姿势。展示写的好的作品。 （2 ）教学3的写法。 教学方法与1、2相同，提醒学生写3时，两个半圆组成的开口的方向向左。 （3 ）教学4、5的写法。 教学方法与教学1、2、3相同。 四、延伸拓展 1. 拼一拼、摆一摆。 用桌上的学具摆出你喜欢的图形，并跟你的同桌说说你摆的是什么？用什么摆的？用了 几个？ 学生作品展示并汇报。 2. 这节课你学会了哪些知识？回家后说给爸妈听一听。