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如何提高农村初中生的英语写作水平 英语书面表达一直是中考英语试题的重要组成部分，要求学生有扎实的语言基本功，具备一定的审题能力、表达能力等。但是，农村初中生的英语写作现状实在叫人担忧。因此，英语写作已是摆在师生面前的一道共同的难题。 书面语言表达一般分为三个过程：思维、组织、表达。先是思维，把要写的东西在脑中思考，这往往是个别的、孤立的一些素材；之后要对此进行组织，把这些思维做出整理，使其条理、系统化；最后是表达，把组织过的材料仔细推敲，确无问题了再落笔成文。在撰写时要注意主谓语一致、时态呼应、用词贴切等，这就是写作。上述的三个过程，最难的就是第三个过程，这需要我们有较好的语法知识，掌握一定数量的句型、习惯用语、熟练的写作技巧，这样才能写出通顺生动的文章来。面对农村初中生这种英语作文现状，我从以下几个方面实行： 一、循序渐进 英语写作能力并非是一蹴而就的。它必须由浅入深、由简到繁、由易到难、循序渐进地进行训练。教 师应注重抓基本功训练，严格要求学生正确、端正、 熟练地书写字母、单词和句子，注意大小写等。进行 组词造句、组句成段练习时，要求学生写出最简单的 短句，为以后英语作文打好扎实的基础。 如，在写“我的家庭”时，指导学生写出一些简单句。例如， There are three members is my family：my father，my mother and I.My father is an engineer.My mother is a teacher.I am a student of Middle School.My parents are busy all day...这种练习可以安排在刚开始的过程中，另外，可 结合初中英语基础知识的复习，对学生的写作能力的要求提高一步。 二、进行适量的背诵练习，借以增强学生的语感英语写作的提高很大程度上是学习和借用他人写作成果的积累过程。对于他人的优秀文章或优美的语 句进行背诵，这样可以了解他人语言表达的技巧、文章的结构布局等。这些都可以对自己的英语写作有所帮助。在文章的结构布局方面借鉴他人的优秀之处，可以使自己的文章新颖独特。由此看来进行适当的背诵是有好处的！ 三、进行英汉互译练习，用以增强学生的语言表达能力 在英语教学的过程中逐渐淡化了语法教学，转向 了对语言的实际操作应用。以培养和锻炼学生的英语实际运用能力，以适应社会和经济的发展。因此，学生对英语语法的掌握也就不是很透彻，当然这也就成为学生英语写作的一大难题。而且，对学生进行英汉互译练习，既可以帮助学生很好地掌握英语语法知识，又可以帮助学生在作文中少犯语法错误，从而大大提高学生英语写作的质量。 四、及时讲评 抓好习作讲评课，及时反馈信息，是提高学生书面表达能力不可缺少的一项工作。如，在时间紧的情况下，可抽查部分学生的作文评阅，重点抽查中下水平学生的作文，采用当面批改的形式，从而大面积提高教学质量。批阅过程中，认真记录习作中存在的带有普遍性和典型性的错误，为讲评作材料准备。 总之，英语写作是对学生语言知识的综合运用， 它贯穿于英语教学活动的全过程。教师要钻研教材， 应结合教材和借助各种资源，帮助学生熟悉写作范文 和语篇结构，掌握写作技巧，重视写作过程；帮助学 生树立信心，培养学生自主写作的能力， 并持之以恒， 从而达到初中阶段英语写作教学的目标。 （作者单位 甘肃省兰州市西固区东川中学） ?编辑 鲁翠红