人教版一年级数学上册认识钟表教学反思.pdfVIP

人教版一年级数学上册认识钟表教学反思 人教版一年级数学上册认识钟表教学反思 从课前与学生的交流可以发现,由于生活中经常接触钟表, 所以大部分学生对钟表上的时针、分针,甚至秒针都有了一 定的认识,对生活中的整时和不满整时有一定的感性生活经 验。但学生的这种感性认识往往是笼统的、片面的,只停留 在感知的层面上,没有形成可操作性的认识时间的思维方 法。因些,在设计本课时,一方面要抓住学生的已有知识背景, 挖掘学生的生活经验,另一方面,要引领学生经历认识钟面 和认识整时的过程,注重体验和感悟,让学生掌握看时间的 一般方法,然后在解决实际问题的过程中进行巩固和深化。 我在设计本课时遵循以学生为主体，引导他们观察、比较、 动手操作、合作探究大胆表达，在主体探究中学会认钟表的 方法。通过实际教学，反思如下： 一、处理较好的方面 1、课件引发学生的兴趣。为了充分调动学生学习的主动 性，吸引学生的注意力，整节课我利用精美的课件，激发学 生的兴趣。“猜谜语”也是一年级学生这个年龄的小朋友最 喜欢的，所以，让学生在自己喜欢的“猜谜语”中导入，接 着用课件展示多姿多彩的钟表，一方面让学生了解钟表与日 常生活是密切相连的，一方面抓住学生的年龄特点、心理特 点，创设情景，让学生在整体上建立钟表的感性认识，从而 第 1 页 调动学生学习的积极性。 2、注重培养观察能力。培养观察能力方面我在认识钟面 及整时中充分体现了，首先：课件出示钟面让学生观察，看 看钟面上都有什么？借助学生在生活中获得有关钟表的经 验，放手让学生自己去认识钟面，在这个环节中，我完全让 学生通过观察，说说自己的发现，学生能很详细地汇报自己 的发现，然后让学生对照自己的钟表再次观察。在学生对钟 面有了一定的了解以后，我开始进行教学——认识整时，这 也是本节课的教学重点，通过学生观察、交流，以及练习的 比较，让学生掌握“分针指着12，时针指着几就是几时”。 3、重视动手操作实践。“儿童的智慧在他的手指尖上。” 课标倡导的学习数学的重要方式之一是动手实践。由于时间 是比较抽象的概念，学生学习起来可能有一定的难度，因此 需要大量的操作活动来学习。我让学生每人准备一个实物钟 面，结合教学内容，适时让学生动手拨一拨，课中我让学生 亲自动手拨钟表，为学生提供了动手实践、自主探索、观察 与思考发现的机会。 二、不足之处： 1、由于学生带的都是实物钟表，在学生动手拨时间的过 程中浪费了不少时间，导致后面做练习时间较紧张。 2、提出的问题方向不够明确。如在让学生观察三个钟面， 让学生找出三个钟面的异同点时，我让学生说说从三个钟面 第 2 页 上你发现了什么，这个问题就提得太泛了，使学生抓不住要 领，答不到点子上。应尽可能从一个角度去问，比如问时针 和分针指在哪里，有什么共同之处，这样答问的范围便受到 了限制，才不会产生歧义。因此教师在设计提问时要充分估 计学生在理解中可能出现的问题，做到摸清抓准、切中要害， 使提出的问题有的放矢。 总之，教学中仅仅教会学生书本的知识是远远不够的，应 让学生在学习书本知识的同时，感受到数学的魅力，热爱数 学，主动学习数学。在今后的教学中，还应培养学生良好的 学习习惯，注重培养学生的实践操作能力，培养学生的观察 能力和语言表达能力。同时，要不断地学习，使自己在课堂 上有足够的应变能力，不断提高自己的业务水平，这样才会 使学生喜欢数学、学好数学。 第 3 页