人教新课标小学体育五至六年级《7.韵律活动和舞蹈 4校园集体舞 童心舞动各段动作》优质课教学设计_1.pdfVIP

附件三： 水平三《竹竿舞》教学设计 一、教学理念设计 本课贯彻“以人为本，健康第一”的指导思想，围绕新课程理念着眼于改善学生的学习方式，注重学 生的实践体验、自主探究、合作与交往。同时加深学生对民族文化的了解，从而让学生弘扬民族文化，注 重激发学生的主观能动性，培养学生的探究学习水平。让学生在合作交流中体验到运动的快乐。 二、教材分析及处理 （一）、教材分析及单元计划 该教材充满青春活力，具有欢快与鲜明的节奏，符合水平三学生的心理、生理特点，对学生具有较 强的吸引力，它能提升学生身体的灵敏性、协调性和节奏感、发挥弹跳水平，同时又能在愉快的教学气氛 中培养合作交往的水平。 本教材单元计划 课 次 教学目标 重点与难点 教与学 1、 初步了解竹竿舞的几种步 重点：学会简单 1、 教师引导学生实行节奏的击打练习 伐变化，主要学会“达哈式”的“达哈式”基本 2、 教师引导学生实行基本步伐的学习 基本步伐和敲杆练习 步法与敲竿基本动 3、 学生展示、交流评比 一 2、增强学生对“竹竿舞”的学 作 4、 尝试最佳节奏跳法，增强练习 习兴趣和互帮互学的习惯 难点：敲竿者与跳 的培养 竿者的配合 1、 学会多种变换的步伐跳跃 重点：学会两种以 1、 教师讲解、示范 练习。 上的步伐变化 2、 学生自由结合练习，教师巡回指导 二 2、 提升学生的协调性 难点：踩准步点动 3、 学生分组演示交流 3、 培养学生自主锻炼的水平 作衔接 4、 对学生的跳跃动作实行评 1、 尝试 “田字格”“米字” 重点：体验跳跃途 1、 学生结伴尝试变换形式的跳跃练习 “竹竿舞”的学习。 径变换形式的学习 2、 教师示范并加以引导 2、 增强学生对旋律的节奏感 难点：敲竿与跳竿 3、 学生听鼓点实行练习 三 的掌握 者的密切配合 4、 小组示范，相互学习 3、 养成勤学、勤练、勤动脑 5、 分组展评 的好习惯 1、 学会“竹竿舞”的跳跃方 重点：学会变换节 1、 教师引导学生实行创编新节奏的练习 法，形成良好的跳跃姿势 奏 2、 学生小组展示，相互交流评 2、 激发学生的学习情绪，提 难点：上肢与下肢 3、 创设多种情境，让学生实行练习 四 升自信心 的协调 4、 游戏“跳、跳、跳” 3、 学会简单的自评、互评的 5、 师生互评 方法 教学背景及教材处理：本课是第一次课，因为该教材节奏性很强，对该年龄段的学生来说还是有一 定难度，为避免学生在练习过程中对竹竿产生紧张和畏缩感，我对教材做了如下处理，从小游戏入手，以 短绳代替竹竿由浅入深、循序渐进的实行练习，以此达到本课的教学目标。 （二）、学情分析 本年龄段学生的生理特点好动，心理特点好奇、好玩。就竹竿舞教材本身来说具有一定的音乐节奏感 和协调性。很适合小学生，尤其是女生的生理和心理特点。在满足他们心理、生理需求的同时，让学生在 练习过程中去学习，去感受，去展示，去张扬，在这个过程中让学生体验快乐。 三、教学教法、学法 根据小学生想象思维较弱，直观模仿水平较强，愿意在教师的带领下参加集体活动的特点。通过循序 渐进的教学法、启发式教学法、示范法、展示法等多种教学方法，从而达到教学目的，充分突出和突破教 学的重、难点。 教法：示范法、展示法、启发式教学法、循序渐进教学法 本次课首先采用尝试教学法实行教学，