初中经典文言文考点梳理举略.pdfVIP

精心整理 欢迎下载 初中经典文言文考点梳理举略 初中经典文言文考点梳理举略 江苏省滨海县第三中学 陆可爱 文言文是我国文学艺术中的一块奇葩。那里有岳阳楼的壮美，有小石潭的幽静， 有桃花源的迷人 ……提到文言文， 我们就要着眼于中考。 中考文言文试题， 一般 取材于课内，尤其是教学大纲中规定的基本篇目。考查内容主要包括文言实词、 文言虚词、 文言语句理解与翻译、 文言文内容分析与名句默写等。 考查的形式一 般分为单项考查和综合考查两种。 本节以 《桃花源记》为例对初中文言文考点进 行专项梳理，为大家学好文言文、备战中考提供一些方便。 理解 ●考点诠释 一、文言实词的考查 文言实词的考查， 主要是对常见的实词在文中含义的理解， 理解时必须结合具体 语境。平时应该注意以下五种文言实词现象：一是古字通假现象。如 “便要（ yá o ）还家 ”， “要 ”通 “邀 ”， “邀请 ”的意思。文中类似的古字通假词还有 “具 ”、 “志 ” 等。二是古今异义现象。如 “率妻子邑人来此绝境 ”， “妻子 ”古义指妻子和儿女， 今义专指男方的配偶， 即老婆。文中类似的古今异义词还有 “鲜美 ”、 “交通 ”、 “绝 境 ”、 “无论 ”、 “缘 ”、 “延 ”、 “津 ”“乃 ”等。三是一词多义现象。如 “舍 ”字，在 “便 舍船 ”句中作 “舍弃 ”讲，在 “屋舍俨然 ”句中作 “房子 ”讲。文中类似的一词多义词还 有 寻“”、 “志 ”等。四是词类活用现象。如 “处处志之 ”，句中 “志 ”属于名词活用为 动词，作 “做标记 ”讲； “渔人甚异之 ”，句中的 “异 ”属于形容词活用为动词， 作 认“ 为异 ”讲。五是辨析同义词。如文中 “悉 ”、 “并 ”、 “具 ”、 “咸 ”、 “皆”都有 “都 ”的意 思，但也有细微差别：， 具“ ”、 “咸 ”、 “皆”可作 “都 ”解，但 “具 ”作 “详细 ”讲，表 示无所遗漏； “咸 ”作 “全 ”、 “都 ”讲，指人的全体， “皆”为 “都 ”之意，指人、物、 事的全数。 二、文言虚词的考查 初中阶段常用的文言虚词， 大致有四类：一类起指代作用的， 如 “之 ”、“其 ”、 “何 ”； 一类起组合作用的， 如 “以”、“于 ”、“为 ”；一类起连接作用的， 如 “而 ”、“则 ”、 “乃 ”； 起语气助词作用的，如 “也 ”、 “乎 ”、 “哉 ”、 “焉 ”等。平时要注意熟练掌握常用文 言文虚词的意思和用法， 特别是 “之 ”、 “其 ”、 “则 ”、 “乃 ”、 且“ ”、 “然 ”“以”、 “于 ”、 “为 ”、 “也 ”、 “乎 ”、 “而 ”、 “夫 ”、 “焉 ”这 15 个文言虚词。如 “然 ”，在古汉语中， 附在描写声容情态的词语之后，作为构词的辅助成分，与现代汉语的 “地 ”相当， 作 “……的样子 ”讲（有时可不翻译），文章中有 “豁然（开阔、敞亮的样子） ”、 “俨然（整齐的样子） ”、 “怡然（悠闲、安详的样子） ”、 “欣然（高兴地、愉快 地） ”几个词可注意区分差异。 三、文言句式的把握与翻译 精心整理 欢迎下载 文言文中有些与现代汉语表达方式不同的句式， 掌握这些特殊的句式， 有助于对 文言语句的理解。 文言文中的特殊句式主要有： 一是判断句，文言中多用