《难忘的泼水节》教学设计方案.pdfVIP

学习必备 欢迎下载 难忘的泼水节》教学设计方案 教学目标 1. 正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 了解周总理和傣族人民是怎样过泼水节的， 感悟傣族人民和周总理一起过泼水 节的幸福和快乐，体会周总理和傣族人民的深情厚谊。 教学重难点 引导学生入情入境，读中感悟，了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景， 体会周总理和傣族人民的深情厚谊。 教学准备 多媒体课件 教学过程 （课前板书课题：难忘的泼水节） 一、欣赏激趣，情境导入 1、谈话导入：孩子们，喜欢过春节吗？（喜欢）为什么喜欢呢？（生自由谈理 由）是的，春节是我们汉族人民最隆重的节日， 傣族人民也有着与春节一样热烈 而又温馨的节日，那就是（泼水节）。这一天，傣族的男女老少都穿上节日的盛 装，端着清水，人们要互相泼水以表达对他人真诚美好的祝福。 水泼在身上越多， 就表示对他人的祝福越真诚。你们愿意感受一下泼水节的热闹气氛吗？ 2、播放傣族人民过泼水节的视频。 3、看过了傣族人民过泼水节的盛况， 让我们一起回到 1961 年的泼水节， 来听听 他们的心声吧！请同学们一起读课文的最后两个自然段！（生读） 4 、示题质疑： 傣族人民年年都过泼水节， 可 1961 年的泼水节却给傣族人民留下 了难忘的记忆，这是为什么呢？ 5、二、情景朗读，整体感知 1、听录音，看课文，思考问题。 2、反馈读书所得： 读了课文， 你觉得 1961 年的泼水节与往年最大的不同在于什 么？（周总理来了，老师相机板书：周总理） 3、交流汇报资料：同学们，你对周总理了解多少呢？（展示课件） 三、学习课文，朗读感悟 过渡：就是这样的好总理要和傣族人民一起过泼水节， 大家心情怎样？ （特别高 兴）你是从哪些段知道的？请读出来。 1、 学习课文第 1、2 自然段。 1）、指名读 1、2 自然段，指导读出傣族人民的兴奋心情。 2 ）、齐读第 1、2 自然段 2、学习课文第 3 自然段 过渡：就是这样的好总理要来，傣族人民又会怎样欢迎他呢？ 1）、请同学们从课文中勾画出描写傣族人民欢迎周总理的句子 2 ）、指名汇报。 3 ）、（课件依次出示课文第 3 自然段文字及相关图片）指导学生感悟第 3 自然 段。这段话有几个句子？ A、第一句写什么？（人们从四面八方赶来，来参加泼水节）。 学习必备 欢迎下载 6、B、体会红色的意义。 这还不够， 傣族人民还在地上撒满了 （凤凰花的花瓣）， 好像铺上了（鲜红的地毯）。孩子们，你觉得这里的红色代表着什么？（喜庆、 热情、吉祥……） C、傣族人民还觉得场面不够热闹，他们又把一条条龙船（驶过江面） , 船桨声、 水声、加油声、欢呼声此起彼伏。还有一串串花炮（升上天空），形成五彩斑斓 的绚丽景象。 D、体会人民深情的欢呼。 过渡：傣族人民一切准备就绪， 敬爱的周总理终于来了。 人们见到盼望已久的周 总理，都情不自禁的欢呼着（周总理来了）。 E、指导有感情地朗读第 3 自然段的前三句。 （这是一个多么热闹的场面， 这是一个多么壮观的场面， 这是一个多么喜庆的场 面，谁愿意用你的声音、你的朗读来展现这场面的热闹？指名读。最后一句，感 情要充沛，声音要自然。咱们全班一起来感受感受这喜庆的场面吧！齐读。 3、学习课文第 4 自然段。 过渡：周总理来了，周总理真的就站在傣家人身边。 1）、 （课件：书本插图） 教师指导学生观察周总理穿着、 神态，并学会运用“笑 容满面”造句。 A 看课文那个自然段写的是图上的情景， B，找出描写周总理穿着、神态的句子读一读。 C, 总理穿的是什么衣服？他为什吗要穿傣族的服装？（为了与傣族人民融为一 体，周总理把自己当成一