2018-2019年《庐山云雾》教学设计3篇.pdf

《庐山云雾》教学设计 教学目标： 1、能划出课文中的过渡句，并说出它们的作用。 2、学会生字， 理解帷幕等词义， 会用 “刚刚……转眼间……” 、“时而……时而……” 、 “尤其”造句。 3、了解庐山云雾的特点及生成的主要原因；能背诵第 3 、5 自然段。 4、感受庐山云雾的美丽神奇，激发热爱自然风光的思想感情。 重点和难点： 了解课文是怎样抓住庐山云雾的特点进行具体描写的； 按一定的方法背诵课文。 教学时间： 3 教时 第一教时 教学目标： 1、认识课文后的 12 个生字及 8 个二类字， 理解由生字组成的部分词语， 学习 “秀”“幻” “增”“添”这四个生字。 2、正确较流利地朗读课文，初步了解课文的基本内容，激发学生对祖国山河的热爱之 情。 3、认识总分段结构，感情朗读第 1 小节，背诵第 1 小节。 教学重点与难点： 1、感情朗读第一小节，背诵第一小节，学会课文后的生字词，理解部分的词语。 2、体会遗词造句的优美，体会庐山云雾的奇幻，神秘。 教学准备：录相、录音、词卡 教学过程： 一、揭题 你们听说过庐山吗？它是我国著名的旅游胜地， 地处江西九江市， 有避暑山庄之美 称，说起庐山 ，不由得使我想起唐代诗人李白的一首诗《望庐山瀑布》 （师背）知道它赞美 什么？其实， 庐山最有特色的是它的云雾， 庐山的去雾有什么特点呢？今天我们一起学习第 七课，板书：庐山的云雾（读题） 二、初步感知课文内容，感受庐山的风景、激情 [播放录相 ] [ 导语 ] 你们看，这就是庐山！ [放课文录音 ] 学生边看过听。 结束提问：庐山 给你留下了什么印象？ [ 学生自由发言 ] 三、预习课文 要求： （1）读准课文后生字字音以及由生字组成的词语。 （2 ）把课文读正确，通顺。 四、检查预习情况： （1） 检查生字词情况 A 、 通过预习，你学到了哪些新的字词？（生答师出示） B 、 你利用什么方法，理解了哪些词语？ （2 ） 检查朗读情况 四小节由四个同学朗读。要求：其余同学认真听，注意有没有添字、漏字、读破句，并 作记号。 （3） 学生齐读课文：思考：读了课文，你知道了什么？ （4 ） 读后提问，并相应板书：景色秀丽 千姿百态 瞬息万变 第二教时 教学目标： 1、初步了解课文的基本内容，激发学生对祖国山河的热爱之情。 2、认识总分段结构，感情朗读第 1 小节，背诵第 1 小节。 教学过程： 一、学习课文第一小节 过渡语： 庐山的景色是这样的美丽， 我们如何把看到的描写出来呢？我们试说第一 处风景。 出示风景一（ 1）你看到了什么？ （2 ）教师简单的描述一下，提问：如果不看图只听老师的描述，你觉 得庐山的风景美吗？ （3）默读课文第一小节，学习课文是如何描述的 要求：划出文章的中心句，想想第一句与后几句是什么关系？ 检查默读情况： A 、这一小节是围绕哪一句话写的？是什么关系？ B 、课文中哪些词儿你不理解？（生提出问题，集体解答） C 、图文对照， 哪几句话描写了图上的景物， 找出来， 读读， 你们喜欢这风景吗？ 请一同学试读出喜欢的语气。 D 、指导朗读。 （方法：生读，生评，不当处师范读，听录音读。培养语感） 庐山内 “山