人教版生物必修一5.4《能量之源——光与光合作用》实用课件.ppt

叶 绿 体 色 素 2H2O 水的光解 叶 绿 体 色 素 O2 [H] ADP ＋Pi 酶 ATP 2C3 多种酶参加催化 供氢 供能 还原 糖类 暗反应 光反应 CO2 C5 固定 叶 绿 体 色 素 光能 据图分析暗反应的场所、条件和反应式 场所： 条件： 物质变化： 能量变化： 暗反应 叶绿体基质 与暗反应有关的酶、[H]、ATP CO2的固定：CO2+C5 2C3 酶 C3的还原：2C3+[H] （CH2O）+C5 酶 ATP ATP中活跃的化学能 有机物中稳定的化学能 原料和产物的对应关系： （CH2O） C H O CO2 CO2 H2O O2 H2O 能量的转移途径： 碳的转移途径：卡尔文循环 光能 ATP中活跃的化学能 (CH2O)中稳定的化学能 CO2 C3 （CH2O） 光能 叶绿体 CO2+H2O* （CH2O）+O*2 光合作用的实质 物质上把CO2和H2O转变成有机物 能量上把光能转变成有机物中的化学能 最基本的物质代谢和能量代谢 * 光与光合作用 恩格尔曼的实验 隔绝空气 黑暗，用极细光束照射 完全暴露在光下 水绵和好氧细菌的装片 结论： 氧是由 叶绿体释放出来的， 叶绿体是光合作用的场所。 光合作用需要光照 1、叶绿体的结构 一、捕获光能的色素和结构 基粒 外膜 内膜 基质 ① ② ④. ③ ⑤ 1.下列标号各代表： ① 　　　 ② ③　　 ④ ⑤ 2.在④上分布有光合作用所需的 和 ，在⑤中也分布有光合作用所需的 。 基质 酶 外膜 内膜 类囊体 基粒 色素 酶 叶绿体亚显微 结构模式图 2、色素的提取和分离 胡萝卜素 叶黄素 叶绿素a 叶绿素b 叶绿体中的色素 叶绿素（占总量的3/4） 类胡萝卜素 （占总量的1/4） 形成和 破坏的原因 温度 Mg2+等 光照 3、色素的作用 四种色素对光的吸收有什么区别？ 例：有甲、乙、丙、丁4盆长势均匀的植物置于阳光下，甲品红光照射；乙绿色光照射；丙添加品红色滤光片A；丁添加绿色滤光片B(如图)，经过一段时间，各盆中长势最旺的和长势最差的依次是下列哪一组 A.甲、乙 B.乙、丙 C.甲、丁 D.丙、丁 C 1771年，英，普里斯特利的实验 1864年，德，萨克斯的实验 20世纪30年代，美，鲁宾和卡门的实验 二、光合作用的发现 普里斯特利的实验 结论：植物可以更新空气 萨克斯的实验 放在暗处几小时， 目的是什么？ 结论： 产物———淀粉 条件———光照 鲁宾和卡门的实验 鲁宾和卡门的实验 结论：光合作用释放的氧全部来自水。 光 二氧化碳 水 氧气 有机物 二氧化碳+水 氧气+有机物 CO2 O2 光照 H2O 叶绿体 叶绿体 光合作用的概念 绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水合成储存能量的有机物，并释放出氧气的过程. CO2+H2O （CH2O）+O2 光能 叶绿体 原料 条件、场所 产物 三、光合作用的过程 1、光反应的发现 O2 O2 O2 O2 O2 O2 O2 O2 O2 CO2 CO2 CO2 1804年沙斯修将一盆绿色植物放在一个密闭的玻璃钟罩内，在钟罩内注入的是人工定量配制的空气（即氧气和二氧化碳的量是精确测算的），将装置放在光下，一周后测试发现钟罩内氧气大量增加，而二氧化碳则明显减少。 1937年希尔的实验 取植物的绿色叶片研磨过滤后，放到两个培养皿中，分别放在阳光下和黑暗中，阳光下的有气泡产生,而且叶绿体在没有二氧化碳存在的条件下就能产生氧气. 1938，美国科学家 鲁宾和卡门 H2O C18O2 H218O CO2 O2 O2 O2 O2 O2 O2 O2 O2 O2 O2 O2 O2 O2 O2 O2 O2 O2 O2 O2 O2 O2 O2