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学习必备 欢迎下载 新课改下，小学英语作业设计 甘肃省临洮县第二实验小学 张芸珠 小学英语教学的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生 树立自信心，养成良好的学习习惯、发展自主学习能力和合作精神。但小 学英语作业形式普遍是单纯地听磁带、朗读、抄单词等机械训练，而恰恰 是这种缺少创造性的作业严重影响学生学习兴趣、挫伤学习热情，影响身 心的健康发展。随着新课程标准的实施，我们要改变学生作业的形式和功 能，要以作业为平台，注重学生的兴趣和需求，让学生在逐步掌握英语知 识和技能的同时，提高语言运用能力，开发学生的思维能力，发展学生的 个性。 教师精心备课，设计教学环节，使学生在愉快的学习中获得知识，是 培养兴趣，提高素质的关键。然而短短的一节课毕竟太有限了，所以设计 一些开放性的、需学生主动去体验、实践、参与、合作与交流的精彩有趣 的课外作业，不但能巩固所学知识，还能使学生在不知不觉中学到很多课 外英语知识，这样既有利于促进学生听、说、读、写能力的提高，发展学 生的语言运用能力，也有利于学生个性化、自主化发展。 作业的趣味性 新课标倡导激发和培养学生的学习兴趣，使他们树立学习的自信心。 小学生不同于成人，他们喜欢玩，喜欢唱歌，喜欢表演与游戏，喜欢动手 操作，喜欢想象。因此，作业的布置要充分考虑小学生的兴趣、爱好、愿 望等特性，以生动和有趣的作业形式取代重复和呆板的作业形式。而每个 学生都有自己不同的兴趣、爱好和特长，因此要根据学生的不同特点布 置。 1. 演一演──在陕西旅游版第六册，有 A dinner 这一内容。与其让 学生课后听录音磁带去背诵，不如让学生分角色把这场比赛表演出来。从 看着课本表演──离开课本表演──模仿课本表演。学生在积极参与的过 程中既增强了学习兴趣，又培养了团结合作的精神、交际和创新的能力。 2. 画一画──在学生学习了 有些新知识 后，可以组织学生用学过 的图形画一画，可以是自己喜爱的动物、物品等，然后可让学生运用所学 的英语来谈谈自己所画的内容，借此锻炼他们的口头表达能力。 3．写一写──在学习了 There be 句型后，可以让有兴趣的学生写 学习必备 欢迎下载 一写自己卧室的布置或者学校教室的分布状况，并进行交流。为学生创造 一个发挥自我的空间，有利于培养学生的发散思维和创新思维。 作业的层次性 学生个体差异，作业层次不同。 不同学生对语言的记忆、理解、掌握和运用能力是有差异的，可以让 每位学生根据自己的掌握能力，灵活地选择作业的数量。例如：巩固单词 的作业，我只提出第二天要会默写这一要求，让学生自由选择巩固的数 量。有的学生回去抄了三遍；有的学生回去抄了一遍而又背了一遍；有的 仅默写了一遍，然后将错词订正了三遍；有的只将不熟的进行了抄写；有 的干脆不做，因为他认为自己已经会默写了。这样布置作业好处在于要求 学生时时考虑：我已掌握了哪些知识？哪方面还比较薄弱，须进一步加 强。 学习水平不同，作业层次不同。 现行的课堂教学中，几乎所有作业都是一刀切。对于成绩好的学生来 说，一般的作业已激不起他们的学习兴趣，长久“吃不饱”；而对于一些 学习有困难的学生来说，为达到统一的要求，不得不花费过多的时间和精 力在作业上，长久“吃不掉”或“不消化”。久而久之，统一的作业打击 了学生的学习积极性，不利于学生学习。教师可根据优、中、差三个不同 层次的学生设计不同的作业，让学生自己选择。在作业类型中可让学生挑 选难易不同的作业类型。确保优等生吃得饱、中等生吃得好、后进生吃得 了。这样的形式打破了以往单一的作业模式，增加了作业的弹性，把选择 权交还给学生。 家庭情况不同，作业层次不同。 家庭作业是家、校联系的桥梁，通过不同层次的作业,家长可以进一 步了解孩子的学习进展情况，并能自觉地参与到孩子的课程学习中去。对 于不懂英语的家长，让他们监督孩子认真听读，在孩子