《认识2》教学设计.pdfVIP

. 《认识 2》教学设计 教材内容： 全日制培智学校义务教育实验教科书《生活数学》一年级上册第二单元 学情分析： 本班是培智部一年级，大多都是新生，残疾程度比较重，属于中重度，根据 学生的学习情况分为 A 、B、C 三个层次。 A 层次学生有 2 人，学习及语言能力较 强， B 层次学生有 3 人，能懂意思，言语障碍， C 层次学生有 6 人，不能交流 . 教材简解 ： 本册是培智义务教育实验教科书 《生活数学》上册，本节课主要是通过生活 情境的再现，让学生初步感知数字 2，到抽象出数字 2，最后帮助学生建立数字 2 的概念，层层加深，内容简单但有趣，与生活贴近。 设计理念 ： 这些学生虽然智力落后， 但还是要遵循课堂的主体， 把课堂交给学生， 个学 生思考的时间，参与的过程，慢慢培养学生的自主学习的能力，在这节课中，我 主要采用生活化的教学方法，教学手段，激发他们积极的思维，变“要我学”为 “我要学”。 设计思路： 数学是一门围绕逻辑思考和规律分析展开教学的基础学科， 比较枯燥，所以 本节课我采用实物教学、多媒体教学、游戏有机地结合起来，通过选一选、数一 数、读一读、拿一拿、找一找、贴一贴等活动，吸引学生的注意力，提高学生学 习兴趣，在愉快的课堂氛围中“认识 2”。 ;.. . 目标预设 ： A 层次学生： 1、知道数量是 2 的物品个数用数字 2 来表示 2、会认读数字 2 3、能从多种物品中按要求拿出 2 个来 B层次学生： 1、会认读数字 2 2、能正确点数，从多种物品中按要求拿出 2 个来 C 层次学生： 能安静的听课，跟随老师拿物品 教学重点： 会用数字 2 表示 2 件物品的数量 教学难点： 理解 2 的含义，知道数到 2 就用 2 表示有 2 个 教具： 多媒体、实物、卡片 课时： 2 课时 第一课时 教学过程： 一、导入 （多媒体课件出示熊大的图片） 师：同学们，大家看看， 这是谁？森林里现在有几只熊？可以用我们学过的 数字几来表示？（ 1）看看，谁又来了？（熊二）现在森林里有几只熊？我们一 起来数一数（ 1、2 ）2 只，这节课我们就和熊大熊二一起来认识新的数字宝宝： 2 （板书课题：认识 2） ;.. . 二、新课学习 1、选一选 师：熊大熊二在森林里摘了许多水果，现在同学们选一样你最爱吃的水 果， （说一说你选的是什么水果？） 2、数一数，你选的水果有几个 ? （1）一起数 苹果 点一个就是 1，用数字 1 来表示 香蕉 点着数，点到 2 说明有 2 个，有数字 2 表示 桔子 点着数， 1、2.数到 2，表示有 2 个，我们就用数字 2 表示。 （反复强调：数到 2，就表示有 2 个，用数字 2 表示） 师：这就是这节课我们要认识的数字“ 2 ”。 3、读一读 读数“ 2 ” ①大声读（师读一遍学生读一遍）②拍手读③拍腿读④小声跟读 4 、拿一拿 师：我来