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.. 《走一步，再走一步》教学反思 定州市邢邑初级中学 黄翠玲 我的思路是让学生先通过自主学习， 再进行小组合作探究， 知道 如何做人，如何交友。路让学生自己走，我只是一个指路人。目的是 让学生养成良好的研究性学习的好习惯。 以培养学生探究性阅读和创 造性阅读的能力。上完了这堂课后，我认为有以下几个亮点： 一、注重学生的自读自悟。 首先，在学生充分阅读的基础上，我提出了第一个问题：这个故 事叙述了一件什么事？指导学生概括的方法， 抓住记叙的六要素， 时 间、地点、人物、事件的起因、 经过、结果，用简洁的语言表述出来。 其次，接着问：文中写了几个人物？概括他们的性格特点。这个题型 在阅读中经常出现，要指导学生解题的方法。最后，联系生活实际。 多种形式谈感悟。 二．注重学生学习习惯的培养和锻炼。 运用朗读复述、 合作探究阅读这种方式，引导学先走进文本，感 悟文本内涵，再走出文本，联系生活，从而获得有益的人生启示。 在整个过程中， 我一会是提问者，一会是引导者，一会又是点拨 者，和学生共同探讨 “走一步，再走一步 ”的人生话题；为学生创设思 考的环境氛围 ……学生也随之不断变化角色， 不断变换思考 ……学生 的兴趣完全被调动出来， 整个课堂气氛热闹而无喧哗， 紧凑而不紧张， 有张有驰。 一节课里大多数时间都是学生讨论，交流，发言，但在这节课中 也存在着一些不足。 ;. .. 缺点： 1、 复述课文时语言表达不给准确，不简洁，不流畅。 2 、 最后的５分钟，我设计了一个拓展，但在这个设计 上，有些欠缺，深度不够。 3、 学生谈交友方面，应该敞开了谈，多拓宽学生的眼 界，抓住实例来讲，更好。 ;.