小学中高年级字词教学之我见.pdfVIP

论文题目:小学中高年级字词教学之我见 《语文课程标准》明确指出“识字写字是阅读和写作的基础”，在阶段目标 第三学段（5-6年级）对识字也提出了明确的要求“有较强的独立识字能力。累 计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。”也就是说，识字教学在整个 小学语文教学中占有很重要的位置，它直接影响着阅读教学和习作教学的质量。 在小学高年级学段语文教学中常常遇到一些学生笔画笔顺书写不规范，识字 记字效率不高，字义理解不透彻，学生习作中的错别字层出不穷，习作语言极其 贫乏，谴词造句常常张冠李戴，令老师们哭笑不得。究其原因还是中高年级老师 们的识字教学走入了误区。有不少教师认为字词教学只是低年级教学的重点,到 了中高年级,字词的学习只是为学生的顺利阅读扫除障碍 ,完全可以交给学生自 己去学习。课上只是让学生读一读,总以为字词教学是比较简单的，作为中高年 级的学生总能自己掌握。随着年级的升高、学段的变迁，学生的年龄、阅历不同， 理解能力也大不相同，许多词语在文章学过之后被学生淡忘，在加上对所学词语 一知半解，更不用说在实践中运用了。 其实，每一课的字词和课文内容一样，如果仔细去分析研究，也能发现字词 的一些特点。对于中高年级来说，字词教学做到有轻重、有宽度、有深度。在理 解字义和实践运用方面拓宽、延伸，才是中高年级的字词教学的当