苏教版数学一年级上册教案认识钟表.pdfVIP

苏教版数学一年级上册教案 认识钟表 教学目标 1．使学生结合生活经验学会看整时和半时。 2 ．培养学生的观察能力。 3 ．使学生养成珍惜时间和遵守时间的良好习惯。 教学内容 教科书第 91～93 页。 教具、学具准备 实物钟表、实物投影、微机课件；学生每人一个实物钟表、每人一张作息表、一张有 四个时刻的作业纸。 教学设计 问题导入 1．问题分别是： 你们每人桌上有一个我们生活中的小伙伴，是谁呀？ 钟表是用来做什么的呀？ 你们认识时间吗？指名学生回答。 [ 以问题引入，直接明了。用设问引起悬念，激发学生的表现欲。课前，我们对学生这 一部分知识的掌握进行了调查， 发现大部分学生认识整时， 一部分学生认识半时。 通过动手 拨这个环节的设计，可以给学生一个展示自己的机会，使学生自然地应用已有的知识经验。 当然， 也有个别学生不认识时刻，所以拨不出来， 但他们也会对知识感兴趣，认真地看其他 人拨。 ] 2 ．结合学生经验，让学生拨出认识的时刻。 让学生动手拨一个自己认识的时刻，并提出：不会拨的小朋友可以看看别的小朋友是 怎么拨的。 3 ．投影展示。 请拨出不同时刻的学生拿着自己的钟表到投影上展示。 可能出现三种情况： a ．拨出整时。 b．拨出半时。 c ．拨出几时几分。 认识整时 1．结合学生拨出的整时刻，出示其中的 3 个，让认识的学生说出时刻，少部分不认识 的也会在其中找到整时的特点，慢慢学着认识。 说完三个时刻后，教师规范学生语言：小朋友们都说对了，但在数学中，我们要把几 点说成几时，谁能再说一说，这三个时刻分别是几时呀？让学生用时字再说出三个时刻。 2 ．再出示两个时刻让学生对整时进一步认识，然后问： 这样的时刻都是整时。仔细观 察，想一想，你们是怎么认识整时的？ 3 ．通过整时的认识，介绍分针、时针的名称。 4 ．出示 2 个时刻让学生巩固，然后，教师说一个整时让学生拨出来，全班订正。 [ 整时的认识， 主要是使学生认识分针、 时针，并且总结整时的特征， 使少部分不认识 整时的学生学会，并为后面学习半时做好铺垫。 ] 认识半时 出示学生拨的时刻，让认识的学生简单说一说他是怎么认的，初步感知。 出示 3 时半、 8 时半，让学生来认。 师引导学生观察，并对比认整时的方法来讨论如何认半时，得出认半时的方法，在对 比中加深印象。 出示 3 个时刻巩固。 [ 在总结半时的特征时， 我提出了一个具有导向性的问题： 刚才我们知道了整时的时刻， 时针和分针指的位置。 小朋友们仔细观察， 半时的时刻时针和分针又指向哪里呢？我们怎么 来认呢？这样可以突破认半时这个难点， 并采用讨论的方法得到规律， 让学生学会看半时。 ] 认识钟面 课件演示钟面：时针、分针以及 12 个数分别闪动。 提问：小朋友们仔细观察，你发现了什么？ [ 通过课件演示和学生的介绍，最终使学生知道钟面上有 12 个数，长针是分针，短针 是时针即可。 ] 写时刻 1．认识电子表上的时刻。 出示 2 个整时、 1 个半时让学生认，并问一问在哪里见过这种表示方法，为后面的写 法做准备。 2 ．写时刻。 教师板书，学生学写，并知道数字表示法和电子表的表示方法是一样的。 学生完成作业纸上的内容，小组订正。 综合练习 1．找座位。 2 ．小朋友的一天，对所学知识进行巩固，并使学生知道每天有早上的