20以内的单双数.docVIP

盐城枫叶国际学校 MLIS - YC 小学部 Elementary School PAGE PAGE 1 盐城枫叶国际学校教学案 学科： 数学 教师：张容榕 班级： 预科班 课时数：1课时 授课时间：4月18日 课题：20以内的单双数 教学目标 1、知识与能力：能区分20以内的单，双数，进一步理解单数与双数的实际意义 2.过程与方法：感受单，双数的基本规律 3.情感态度价值观：培养幼儿的数感。 重点: 能区分20以内的单，双数的实际意义 难点：感受单，双数的基本规律 课型：新授课 备课类型：主备 教学准备 部 分 教 学 过 程 二次备课 ★个性化设计 ★组织教法 ★设计意图 活动导入 (3分钟) 教师组织幼儿做游戏，复习10以内的单数和双数。 找出五名幼儿，听音乐四散走，当音乐突然停止时两名幼儿手拉手站好。此时会发现有一名幼儿找不到一起牵手的伙伴。 教师：请告诉我，5是单数还是双数？10以内的数里还有哪些是单数？你是怎么区分的？ 再找出八名幼儿做同样的游戏，会发现彼此都找到了牵手的伙伴。 教师：请告诉我，8是单数还是双数？10以内的数里还有哪些是双数？你是怎么区分的？ 师生互动 探索学习 （30分钟） 引导幼儿感知20以内的单，双数 教师：(出示1-10的数字卡片)我们已经知道，1.3.5.7.9这样两个数只剩下一个是单数，2.4.6.8.10这样能凑成两个两个数的是双数。那么11，12，13这些数字哪些是单数？哪些是双数呢？ 教师将写有“单数”“双数”的汉字卡片分成两排贴在黑板上，再将11-20的数字卡片一字排开，将11张圆形卡片两个两个摆放在数字11的下面。 教师：小朋友们，你们发现了什么？那么11是单数和双数呢？ 引导幼儿说出11是单数，然后把数字卡片11转移到“单数”汉字卡片后面。 请一名幼儿到黑板前，在12的下面用圆形卡片摆一摆，看看12是单数还是双数。12是双数就把数字卡片12转移到“双数”汉字卡片后面。 用同样方法，请幼儿依次在数字13-20下面按数摆放圆形卡片，分一分它们是单数还是双数，再转移到相应汉字卡片的后面。操作结束时，11-20会按照单，双数分为两排。 请幼儿观察这两排数字，发现规律。 教师:我们都知道1.3.5.7.9的数字都是单数，如：11，13，15，17，19;尾数0和2，4，8的数字是双数，如；20和12，14，16，18. 三．练习 总结延伸 （2分钟） 总结：今天我们收获了什么？ 教学反思