2018-2019年版语文版语文七上24《木兰诗》教案.pdfVIP

24．木兰诗 教学设想 ： 通过自主、合作、探究的学习方式，初 步整体感知课文内容 学习目标 ： 1、能用自己的语言完整地复述木兰替父从军的故事。 2、能有 节奏地诵读和背诵课文，体会诗歌语言的形象和优美 3、继续学习和积累文言词语。并认识对偶和互文等修辞手法。 教学重难点 ：[ 1、有感情地朗读，背诵全文， 赏析人物形象。 2、对偶和互文的知识以及一些生僻字的认读。 课时安排 ：两课时 课前准备 ： 1 布置预习：围绕课后思考与练习 ，反复读课文，借助工具书试串译课文，解决生字词。 2 预习课后练习二，与同学们交际。 第一课时 [ 教学内容 ：朗读课文，串译课文，整体感知课文内容，试背诵课文。 课文导入：（ 2 分钟） 在历史上，有许多巾帼不让须眉的女英雄，她们横刀跃马，慷慨赴难，像穆桂英，梁红玉，她们是女 中豪杰，而花木兰更是她们的楷模。今节课就让我们穿透历史的烟云，一睹这位金戈铁马的女英雄吧！ 文本疏通，整体解析 。 1 检查预习情况，解决不懂的生字词。（ 5 分钟） 2 朗读课文，（要求：朗读时注 意有节奏，声音响亮。 A: 指名读， B: 集体读。（ 8 分钟） 3、课文串译。（ 12 分钟） 4 再读课文，思考：（ 8 分钟） 这篇课文写了一件什么事？结合插图，说说全诗可分几部分，按什么顺序来写？ 5、有感情地朗读课文，尝试背诵课文。（ 7 分钟） 6、教师小结：略。（ 2 分钟） 三：布置作业。 （1 分钟） 背诵课文。 第二课时 教学内容： 用自己的语言复述木 兰替父从军的故事，分析木兰这一人物形象，继 续学习积累文言词语，并认识对 偶和互文这两种修辞手法 引入新课。（ 5 分钟） 背诵是一种很重要的学习方法，尤 其对文言和诗歌，背诵更是不二法门。上节课的背诵《木兰诗》的 作业完成得怎么样呢？我们来检 查一下，同学们齐背 ,, 问题探究，品读赏析。（ 33 分钟） 1、文章开头从木兰的停机叹息写起，写出了什么，表现了木兰的什么性格。（ 6 分钟） （小组讨论，指名回答。集体订正） 2、第 3 节写了“东 ,, 西,, 南,, 北,, ”运用了什么修辞手法 , 表现了什么 ?(3 分钟 ) 3、第 3 节写“旦辞 ,, 暮宿,, 不闻,, 但闻 ,, ” “旦辞,, 暮宿,, 不闻,, 但闻 ,, ” 运用了什么修辞手法 , 表现了什么 ?(5 分钟 ) ( 认识对偶 , 反复咏叹的修辞手法 .) 4、作者如何写出木兰十年的征战生活 , 运用什么的修辞手法 ?(5 分钟 ) ( 认识互文的修辞职手法 ) [ 5、试列举课文还有哪些修辞手法 .(5 分 钟) 6、用自己的语言复述木兰替 父从军的故事 . (7 分钟 ) 7、分析木兰的人物形象。（小 组讨论）（ 3 分钟） 课堂小结：（ 5 分钟） 《木兰诗》这首叙事诗通过种种艺术手法造了木兰这个人物形象，木兰是一个云鬓花黄的少女，又是 一个金戈铁马的英雄。 布置作业：（ 2 分钟） 完成课后练习二、三。