《红楼春趣》教学设计部编版1.docVIP

8、红楼春趣 【教学目标 】 通过鉴赏，了解林黛玉、贾宝玉两个主要人物的性格特征。 学习并掌握人物描写的基本方法。 激发学生对名著 《红楼梦》的热爱，并由此激起学生阅读四大名著的热情。 【教学重点 】 鉴赏分析林黛玉、贾宝玉两个主要人物形象。 初步探究宝黛爱情悲剧的根源。【教学难点 】 学习作者人物描写的方法。【教学课时 】 课时 【教学过程 】一、导入 大约在十八世纪五十年代， 有一部巨著横空出世， 尽管是以手抄本的形式出现的，尽管价钱品贵，仍掀起了抢购狂潮。这就是旷世奇 作一一《红楼梦》。有人说，“开卷不读《红楼梦》，读尽诗书亦枉然。”平时，我们总是隔着大观园高高的围墙，倾听着里面的欢声笑语，倾 听着她们的哭泣呜咽。 今天，就让我们随着林黛玉，走进大观园，去一睹庐山真面目。 二、初读课文，自学字词 三、初读课文，整体感知 这篇课文讲了一件什么事 ? 课文讲述了贾宝玉和林黛玉等人在大观园里放风筝的故事。 引导学生快速阅读课文， 借助注释和工具书扫清文字障碍， 弄清众多出场人物。 介绍与课文有关的《红楼梦》第七十回故事梗概。四、细读课文，品味名著 宝玉又兴头起来，也打发个小丫头子家去，说： “把昨日赖大娘送的那个大鱼取来。 ”小丫头去了半天，空手回来，笑道 : “晴雯姑娘昨儿放走了。“宝玉道 : “我还没放一遭儿呢 ! ”探春笑道“横竖是给你放晦气罢了 ! ”宝玉道 : “再把大螃蟹拿来罢。 ”丫头去了，同了几个人，扛了一个美人并籆子来，回说 : “袭姑娘说 : 昨儿把螃蟹给了三爷了，这一个是林大娘才送来的，放这一个罢。 ”宝玉细看了一回，只见这美人做的十分精致，心中欢喜，便叫 : “放起来 ! ” 宝玉现在放的美人风筝是他叫丫头第几次才取来的 ?其余的风筝哪儿去了 ?( 是第三次取来的，其余的风筝让丫头给放走了或是让丫头 送人了。） 晴雯和袭人都是宝玉的丫头， 私自放风筝或把风筝送人， 宝玉却 没有生气，说明了什么 ?( 说明宝玉心中没有强烈的尊卑观念。 ) 2. 文中具体写了哪些人放风筝 ?有哪几种风筝 ( 人物有宝银、宝 琴、宝玉、探春、黛玉、紫鹃、丫头们，风筝有美人风筝、 大蝙蝠等 ) 分析人物性格，如： 黛玉聪明且心思缜密、 宝玉被众人宠爱却没有尊卑观念、 宝钗聪慧等。 从文中找出表现这些人物性格的句子并画上线。 五、让学生揣摩人物语气朗读、表演 六、拓展训练 课外阅读名著《红楼梦》 ，总结林黛玉、贾宝玉的性格特点。 【板书设计 】 红楼春趣 林黛玉 : 多愁善感 心思缜密 贾宝玉 : 聪慧灵气 性格叛逆 【教学反思 】 这节课我们分析了林黛玉和贾宝玉的形象， 领略了他们在大观园放风筝的无忧无虑、天真烂漫。课前我让学生先阅读了名著 《红楼梦》，大致掌握了《红楼梦》中的主要人物形象，并了解了大致故事情节， 所以教学时不难分析人物形象， 学生兴趣非常浓厚，不难突破重难点。但由于小学生的水平有限， 对名著中要表达的情感及世态不能完全理 解。