2018-2019年秋北师大版语文三上《掩耳盗铃》教学设计.pdfVIP

北师大版三年级语文上册 《掩耳盗铃》教学设计 白银区第七小学 陶明明 教材简析： 《掩耳盗铃》这则寓言， 讲一个人掩着自己的耳朵去偷人 家的门铃铛，当场被人发觉。故事只有 5 句话。先说那个人 想偷人家门上的铃铛；接着说那个人知道手碰铃铛会发出声 音，别人就能发觉，他便想出了掩耳朵的办法；最后说他掩 着自己的耳朵去偷铃铛，立刻被人发觉了。这则寓言告诉人 们：做了坏事想叫别人不知道是不可能的，自作聪明的结果 是自己害自己。这种人是极可笑的，讽刺做了不该做的事， 自己欺骗自己的人。 学习目标： 1、认识五个生字，理解“掩耳盗铃”等词语，能把课 文读得通顺流畅，了解故事内容。 2、读懂故事，理解寓言的含义，教育学生做事不能自 欺欺人。 3 ．联系生活实际，教育学生做事不能自欺欺人。 学习重难点： 1．能读熟课文，理解寓意。 2 ．培养学生听说读写的能力。 学习准备： 教学课件 学习过程： 一、揭示课题、解题 1．以前我们学过哪些寓言？ 2 ．“寓言二则”的 “则”是什么意思？寓言有什么特点？ （用一个短小的故事说明一个道理或讽刺某种人。 寓：寄托、 包含的意思。言：讲道理。 ） 3 ．这节课我们来学习“掩耳盗铃”这则寓言。教师板 书：掩耳盗铃。 4 ．通过预习，谁知道“掩耳盗铃”中的“掩” 、“盗” 是什么意思？“掩耳盗铃”是什么意思？（捂住自己的耳朵 偷铃铛。） 二、明确学习目标 投影出示学习目标： 1．通过自学，掌握“掩耳盗铃”这则寓言中的生字、 新词。 2 ．结合插图、动画片理解故事内容，懂得这则寓言的 寓意。 3 ．能用自己的话说出成语“掩耳盗铃”的意思。 4 ．有感情地朗读背诵这则寓言。 （让学生知道本节课的学习目标，对所学内容做到心中 有数。） 三、课堂自学，整体感知课文 1．投影出示自学要求： （l ）借助拼音把课文读通顺。 （2）把本课的生字、新词在课文中勾出来读几遍。 （3）再读课文，勾出不明白的词语、句子。 （4 ）熟练地读课文。 2 ．学生自学。 3 ．检查自学情况。 （1）读带生字的词语卡片，纠正读音。 （2）指名试读课文。 4 ．思考：课文主要讲了一件什么事？ 四、理解课文内容 1．自由读课文。 2 ．分小组讨论：故事的起因是什么？经过怎样？结果 又怎样？指名说一说讨论结果。 3 ．重点理解第二自然段。 （1）“明明知道”是什么意思？偷铃人明明知道什么？ 学生回答后，教师板书： 只要……就…… （2 ）在书上勾出含有“只要……就”的句子齐读。 （3 ）指名用“只要……就”口头造句。 （4 ）那个人明明知道用手碰铃铛的后果，他不但没有就 此打消偷铃的念头，而是想出了一个办法。 ①投影出示课后思考练习第一题第（ 1）小题：掩住自 己的耳朵，伸手去偷铃铛的人是怎么想的？他的想法对吗？ 为什么？学生在书上勾出写偷铃人怎么想的句子读一读。 ②这句话里用了一个关联词语，是哪个关联词语？“掩 住”是什么意思？这句话还可以怎么说？ （如果把耳朵捂住， 响声就听不见了。 ） ③那个人用手捂住自己的耳朵，他就听不见铃声了。但 是他能捂住别人的耳朵吗？别人还能听见铃声吗？ （5 ）他认为自己的想法很好，自己很聪明，于是就按这 个想法去做了，结果怎样？（学生回答后教师板书：还这么 做 刚……就……课文中的插图所描绘的就是这个结果， 指名说出图意。 ）